作為家長，您是否常常會遇到以下疑問：明明想表達對孩子的關心，后卻成了居高臨下的說教；明明想引導孩子改正某些不好的習慣，一開口卻變成了斥責……這是為什么呢？很大可能是父母的話術有問題。

那么，有問題的話術有哪些呢？

首先，粗暴的話術不可取。面對孩子某些屢教不改的壞習慣，如賴床、拖拉、磨蹭、丟三落四、拉幫結派、打架、逃課等，那些恨鐵不成鋼、氣急敗壞的家長常常會采用粗暴的話術。他們會在無意中將家長看成強者，并企圖用粗暴的話術來控制孩子。比如，當孩子賴床不起時，他們會粗暴地說：起床了，再不起床我就打人了��！然而，很多時候，家長粗暴的話術非但影響不了結果，反而可能會激發(fā)孩子的叛逆情緒，使孩子變得越來越不聽話，甚至孩子也像家長一樣，養(yǎng)成了講話粗暴的習慣。

其次，斥責、質問、說教的話術不可取。有些家長經常會端著家長的架子，在孩子出現問題時，居高臨下地斥責、質問孩子，并以自己的經驗和見識對孩子進行一番說教。在家長看來，這些話術可以更好地幫助孩子認識問題的嚴重性，讓孩子重視起來。殊不知，很多孩子對家長的這類話術并不買單，他們大多只是暫時向家長的權威屈服，事后依然是老樣子。

后，貼負面標簽的話術不可取。有些家長選擇貼負面標簽，并不是真的想打擊孩子的自信心和自尊心，更多的還是想以此來激發(fā)孩子的上進心，讓孩子繼續(xù)保持謙虛、努力的態(tài)度。但是，對于大多數的孩子來說，他們需要從老師、家長的認可和鼓勵中獲得自信與力量。在面對老師、家長為自己貼的負面標簽時，他們常常會不自覺地對號入座，久而久之，他們會否定自己，從而變得消極和自卑。

本書所提到的話術，一是指說話的方式和技巧，二是指在具體場景中所表達的具體話語，即所說的內容。

《父母話術訓練》這本書囊括了眾多親子溝通場景。從起床到出門，從學校到家庭，從學習到生活，每一個溝通場景都取材于現實生活，能帶給讀者更多的共鳴。

此外，本書每一節(jié)都列舉了一些不恰當的話術，希望家長能從中反省自己與孩子在溝通中出現的問題。同時，本書也提供了一些比較合理的話術建議，旨在幫助家長與孩子建立平等、平和的親子對話關系，提高親子溝通效率。