《日語口譯實(shí)踐教程》從開始醞釀，到著手選材，編輯完成，歷時(shí)一年多，終于付梓問世了。
　　自2014年10月掛鞭離開華東師范大學(xué)的教學(xué)講壇后，我退而不休，繼續(xù)執(zhí)筆耕耘編寫教材�！度照Z口譯實(shí)踐教程》已是第三本書稿了。
　　這本教程是我與日本的大原圣蘭女士合作編寫的作品。大原圣蘭女士曾在上海電視臺(tái)外語頻道（ICS）《中日之橋》節(jié)目擔(dān)任過嘉賓主持。
　　2021年，我國已實(shí)現(xiàn)第 一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，并開啟了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程。面對(duì)不同文化，交流互鑒并用外語講好中國故事，無疑是時(shí)代的要求。因此，培養(yǎng)出一批能熟練駕馭外語并通曉國際事務(wù)的專業(yè)人才顯得尤為重要。日語是小語種，人才儲(chǔ)備倍受國家重視。
　　雖然有關(guān)日語口譯實(shí)踐的論著或教程較多，但我在多年的教學(xué)實(shí)踐中深感：實(shí)用性強(qiáng)且易于實(shí)踐選練的教程對(duì)于大學(xué)本科日語專業(yè)三年級(jí)以上的學(xué)生以及正在從事口譯或有志于將來從事口譯的學(xué)習(xí)者來說是何等的重要。于是，我和大原女士聯(lián)手編寫了這本《日語口譯實(shí)踐教程》。
　 開啟聯(lián)想之門，讓語言思維凌空翱翔是本教程的編寫目的所在。在口譯實(shí)踐中，始終面臨著一個(gè)無法回避的問題，即如何選用恰當(dāng)?shù)脑~或句來即時(shí)迅速地表達(dá)語義。因?yàn)樵谌魏我环N語言文字里，都存在一詞多義或多詞一義現(xiàn)象，即便是用句子描寫敘述，也可以用不同句型來描寫敘述同一語義。
　　日語的詞匯來源于固有詞、漢字詞、外來詞三個(gè)部分，即日本固有的詞、來自漢語的詞以及引進(jìn)西方語言的詞。比如，同樣是描述旅行住宿設(shè)施就有三種說法，即宿屋.旅館.ホテル。再比如，表示廁所的詞匯有厠.お手洗い.ご不浄.便所.トイレ.化粧室.雪隠（茶道用語）.WC.後架（出現(xiàn)在夏目漱石的小說中）等。
　　對(duì)口譯工作者來說，背誦熟記并熟練運(yùn)用詞匯是起碼的專業(yè)要求。中日兩國語言文字在詞類、語序、句法以及邏輯修辭等方面均不同。在做口譯時(shí)，開啟你的聯(lián)想之門，確切把握中日兩種語言的語義及其使用語境顯得特別重要。不然的話，就會(huì)無法瞬間轉(zhuǎn)換語言致使口譯卡殼，陷入尷尬的境地。若是同聲傳譯，那更會(huì)令會(huì)場(chǎng)聽眾感到迷茫。因此，口譯比筆譯更加注重臨場(chǎng)交際功能，需要有高超的詞匯語句的即時(shí)選擇能力。這種能力也就是我所提倡的具有再創(chuàng)作性的從心所欲不逾矩的隨意性。
　　也許有人說日語容易學(xué)。其實(shí)不然，凡是語言都是不易學(xué)好的，更何況沒有基本生活環(huán)境的外語。所以，我認(rèn)為日語是一門越學(xué)越難的語言。而且，口譯又是一種具有再創(chuàng)造性的復(fù)雜工作，需要口譯工作者具備聽、說、譯三位一體的綜合技能，并在兩種語言間瞬間轉(zhuǎn)換和即時(shí)傳遞。這種特殊技能的形成需要持久的嚴(yán)格訓(xùn)練和不斷積累，無其他捷徑可走。而科學(xué)的訓(xùn)練教程又恰恰是這種專業(yè)訓(xùn)練必不可少的條件之一。
　　為此，我在本教程中特別設(shè)計(jì)編排了語句多種譯法訓(xùn)練環(huán)節(jié)，即星級(jí)口譯訓(xùn)練法。其他的訓(xùn)練環(huán)節(jié)會(huì)在使用方法說明中涉及。
　　本教程的素材均來自上海電視臺(tái)外語頻道《中日新視界》的相關(guān)資料，包括視頻、音頻以及文字資料，在此，表示感謝。