《不一樣的班會》旨在通過建構(gòu)一個師生之間交流和溝通的新媒介、小學生自我發(fā)展的新平臺班級會議，創(chuàng)新班主任班級管理的模式，增進師生彼此間的信任與和諧，同時更好地培養(yǎng)學生自主管理、自我發(fā)展的能力。
全書分為班會課與班級會議班主任與班主人班級會議主題的應景與務實班級會議內(nèi)容的預設(shè)與生成班級會議過程中的協(xié)商與表決班級會議的執(zhí)行與監(jiān)督6篇，聚焦班主任工作的重點。
每一篇由問題情境、理論論述、班級會議案例、方案設(shè)計、現(xiàn)場會議實錄等內(nèi)容組成：
（1）從問題情境引入，引出班主任老師在日常班級工作中的一些困惑；
（2）通過理論層面的論述，幫助班主任老師們厘清思路，提供解決問題的方法；
（3）每一篇提供的2個班級會議案例呈現(xiàn)了一線班主任解決此類困惑的途徑和方法；
（4）每一個案例分別呈現(xiàn)了1份班級會議的方案設(shè)計和現(xiàn)場會議實錄，為一線班主任老師們在班級會議設(shè)計時提供參考。另外，本書還呈現(xiàn)了7堂精彩的班級會議實錄視頻，真實還原了不一樣的班會的實踐形態(tài)。
全書內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)的形式活潑、動態(tài)生成的班會課研究方案凸顯了以生為本的理念，展現(xiàn)了不一樣的班會圖景，對于一線班主任老師來說具有一定的啟示和借鑒意義。
班級管理的創(chuàng)新，集體建設(shè)的規(guī)范，學生發(fā)展的平臺，內(nèi)含7堂班級會議實錄視頻。
☆展現(xiàn)一線班主任教師如何更好地進行班級管理、如何更好地培養(yǎng)學生的自我管理和自我發(fā)展能力的探索途經(jīng)與方法，凸顯以生為本的理念。
☆6大主題，聚焦班主任班級管理的6大問題：班會究竟是會還是課？讓學生做班級的主人，能行嗎？班級會議的主題如何定？班級會議需要排練嗎？討論班級事務時如何對待學生不同的聲音如何能讓選上的班干部更加履職？
☆內(nèi)容全面，案例豐富。每一篇由問題情境、理論論述、班級會議案例、方案設(shè)計、現(xiàn)場會議實錄等內(nèi)容組成。旨在為讀者創(chuàng)設(shè)問題式、參與式、探究式的學習情境，幫助讀者更好地學習、思考與實踐。
☆微課視頻：呈現(xiàn)7堂精彩的班級會議實錄視頻，真實還原了不一樣的班會的實踐形態(tài)。
馮志蘭：上海市閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學教師。上海市特級教師，上海市班主任帶頭人，上海市第三、四、五期班主任工作室主持人。先后獲得全國優(yōu)秀教師、全國中小學優(yōu)秀德育課教師、上海市十佳班主任、上海市模范教師、上海市園丁獎、上海市中小學優(yōu)秀德育課教師等榮譽稱號。
多次參加全國及上海市各類比賽，曾獲得：教育部一師一優(yōu)課，一課一名師榮譽稱號、全國小學品德與社會優(yōu)質(zhì)課評選活動二等獎、第三屆長三角地區(qū)中小學班主任基本功大賽小學組一等獎、上海市中小學中青年教師教學評選活動一等獎、上海市青年教師教育教學研究課題成果三等獎等國家、市、區(qū)級一百多個獎項，所研發(fā)的課程入選全國中小學學科德育精品課程。
會議現(xiàn)場實錄視頻索引
從小八臘子開會說起
篇 班會課與班級會議
【我的困惑】 班會究竟是會還是課
【為你解惑】 班級會議并非主題班會
【班會時間】
1. 用班級會議催生起始班學生的集體歸屬感我們的班名我們做主：四季逗誕生記
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
2. 班級會議代表全班同學提倡議從小事做起美化環(huán)境：一份倡議書的由來
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
第二篇 班主任與班主人
【我的困惑】 讓學生做班級的主人，能行嗎
【為你解惑】 合理安排班級架構(gòu)，人人都做班級主人
【班會時間】
1. 在共同策劃和實施中豐富學生的畢業(yè)季美麗實小之當家我發(fā)現(xiàn)：畢業(yè)季，做一回校園小主人
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
2. 班級會議優(yōu)化教室垃圾處置方案改進班級衛(wèi)生值日規(guī)則：開完會后，我們的教室更干凈了
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
第三篇 班級會議主題的應景與務實
【我的困惑】 班級會議的主題如何定 /81
【為你解惑】 統(tǒng)籌兼顧，應景與務實相結(jié)合 /82
【班會時間】
1. 通過班級會議增補班級公約手機使用公約修訂：手機鈴聲響起后
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
2. 用班級會議解決突發(fā)事件讓課間活動更有序：亮亮摔傷了 /96
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
第四篇 班級會議內(nèi)容的預設(shè)與生成
【我的困惑】 班級會議需要排練嗎
【為你解惑】 適當預設(shè)，充分討論
【班會時間】
1.有預設(shè)和無預設(shè)，效果大不同完善小崗位評價制度：崗位評價，我們有話說
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
2. 讓預設(shè)與生成共精彩午餐管理員述職：崗位述職，我們都是棒的
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
第五篇 班級會議過程中的協(xié)商與表決
【我的困惑】 討論班級事務時如何對待學生不同的聲音
【為你解惑】 尊重學生話語權(quán)，協(xié)商溝通來解決
【班會時間】
1. 一次特別的班級推優(yōu)會議班級推優(yōu)：我不同意！
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
2. 協(xié)商使十分鐘隊會更精彩完善十分鐘隊會人員產(chǎn)生方式：十分鐘隊會，十分用心
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
第六篇 班級會議的執(zhí)行與監(jiān)督
【我的困惑】選上的班干部不履職怎么辦
【為你解惑】執(zhí)行平臺和監(jiān)督平臺雙管齊下
【班會時間】
1. 小崗位班級會議的會上與會后完善班級小崗位：執(zhí)行監(jiān)督雙管齊下促成效
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
2. 班干部的競選與評議班干部競選：競選評議兩不誤
附：班會預案設(shè)計
會議現(xiàn)場實錄
后記一
后記二
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