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職業(yè)教育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效用的制度分析 
定 價(jià)：108 元
9 7 3 8 8 7 3 5 7 2 5 0 2 本書(shū)從追問(wèn)李約瑟之謎與韋伯疑問(wèn)開(kāi)始，反思學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)究竟有什么用的問(wèn)題。整合關(guān)于學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和作為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)新理論，以制度分析理論為框架，采用混合研究的技術(shù)路線，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、課堂觀察等方法展開(kāi)職業(yè)教育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效用的理論、現(xiàn)狀與改進(jìn)的研究。重點(diǎn)從制度變遷的視角，分析了職業(yè)教育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)有的效用觀，拓展了以評(píng)促教和以評(píng)促學(xué)的傳統(tǒng)觀念；從評(píng)價(jià)改進(jìn)新的學(xué)習(xí)的過(guò)程結(jié)構(gòu)，建構(gòu)了職業(yè)教育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度效用的分析框架與鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ�；運(yùn)用沃斯特根指數(shù)和發(fā)展指數(shù)，測(cè)算了中國(guó)職業(yè)教育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的公平情況與促進(jìn)發(fā)展的效用。
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