生涯，指生命的長度，也指人生，現(xiàn)泛指從事某種職業(yè)的生活。生涯教育，是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件及其環(huán)境影響，對未來實現(xiàn)人生目標(biāo)及其職業(yè)生活進(jìn)行有目的、系統(tǒng)性的規(guī)劃、選擇、創(chuàng)建、應(yīng)變的能力，掌握發(fā)展主動權(quán)，避免陷入無序、盲從的困境。

當(dāng)今社會是一個開放多元的社會，每一位學(xué)生都有多種不同的人生道路和職業(yè)生活的選擇，誰掌握生涯發(fā)展認(rèn)知規(guī)律，誰把握生涯教育內(nèi)在精髓，誰謀劃生涯規(guī)劃科學(xué)合理，誰就是人生發(fā)展贏家、職業(yè)發(fā)展高手。

作為上海市首批高中生涯輔導(dǎo)課程開發(fā)特色項目學(xué)校，上海大學(xué)市北附屬中學(xué)開展的生涯教育滲透學(xué)科教學(xué)的實踐，是上海市高中生生涯發(fā)展輔導(dǎo)與實踐推進(jìn)特色項目，學(xué)校選擇生涯教育作為高中育人的重要措施，打造辦學(xué)特色的主要方向，是因為學(xué)校認(rèn)識到學(xué)生將來的生涯成色與現(xiàn)時的生涯教育的開展程度及其質(zhì)量休戚相關(guān)，把打開未來人生命運(yùn)之門的鑰匙交到學(xué)生手中，是學(xué)校對學(xué)生肺腑的贈言、殷切的期望、誠摯的祝福、周到的關(guān)愛。生涯教育在學(xué)校風(fēng)生水起，也印證了學(xué)校對自身生涯發(fā)展的機(jī)遇把握、理性發(fā)展的生涯發(fā)展觀的深刻認(rèn)識與具體運(yùn)用。

生涯教育是一項育人工程。以生為本，就是以學(xué)生的發(fā)展為本，抓住以學(xué)生獲得發(fā)展能力的關(guān)鍵進(jìn)行培育，是落實立德樹人根本任務(wù)的校本舉措。育人需有合適載體，要有關(guān)鍵內(nèi)容，生涯教育把學(xué)生自主選擇未來與燃燒生命之火有機(jī)關(guān)聯(lián)，是充分接地氣的育人工程。

生涯教育是一項智慧行動。學(xué)科教學(xué)滲透生涯教育，有著廣泛的內(nèi)容和聯(lián)系的可能，這樣學(xué)科核心素養(yǎng)有了表達(dá)的載體，課堂轉(zhuǎn)型有了撬動的支點；教師說課有了演繹的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)有了生命閃光。生涯教育激起了課程與課堂的裂變反應(yīng)，開啟了教師與學(xué)生的能量轉(zhuǎn)換。

生涯教育是一項幸福交付。學(xué)生生涯關(guān)乎生命綻放的鮮度、生命閃耀的亮度、生命持久的長度，是學(xué)生終身大事。為學(xué)生插上生涯識別的路標(biāo)，打開生涯選擇的密碼，駕馭生涯發(fā)展的規(guī)律，編織生涯幸福的經(jīng)緯，其意義深遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生將來歷經(jīng)人生、馳騁職場之后，回眸學(xué)校的生涯教育時，含笑會意，幸福感叢生，這才是學(xué)校生涯教育所要的回報。

開展生涯教育的目的，正如本書所述的主旨，是為學(xué)生幸福人生奠基，通過生涯導(dǎo)航幫助每一位學(xué)生找到生命中亮麗的那一抹色彩，找到適合自己發(fā)展的坐標(biāo)，終實現(xiàn)happy人生。這是學(xué)校宏大志向。理念至尚，付諸有力；特色鮮明，成果已碩。在學(xué)校有序創(chuàng)新運(yùn)營下，生涯教育之惠一定會造福廣大學(xué)生，讓學(xué)生在生涯的起跑線上奮力躍起，向輝煌的人生旅程一路沖刺。