設計問題的復雜性體現(xiàn)在多學科交叉性和人的行為和感性因素的不確定性兩個方面；面對設計問題的復雜性，設計創(chuàng)新實踐是一個運用設計思維解決復雜問題的系統(tǒng)過程。本書將思維作為一門技藝，把設計當作一個過程。通過解析不同的設計思維方法，提供了多種創(chuàng)意思維工具，整合了設計思維的程序和表達，包括創(chuàng)新周期、頭腦風暴、圖解運用、構繪表達等；并從建筑、空間、文化傳播、藝術創(chuàng)作等多個維度分析強調(diào)了人工智能對創(chuàng)新設計的影響。
本書為促進跨學科融合以及定義人的因素的不確定性提供了一種新的路徑和方法，適于設計藝術類專業(yè)師生及相關創(chuàng)意行業(yè)從業(yè)者閱讀研究。
設計的目的是服務于人，也是實現(xiàn)人類追求美好生活的重要手段。設計的特征是集成創(chuàng)新，設計的目標是以需求為導向的轉化應用。設計教育只有實施多向度的跨界、知識的交融、資源的整合、創(chuàng)新的集成、科學的評價，才能培養(yǎng)出能統(tǒng)籌多元知識、滿足社會需求的合格的創(chuàng)新設計人才。
設計是一門綜合的學科，設計師思維的模式和他們運用的方法是設計的沃土，設計的過程既迷人又復雜，對它的研究能幫助每個有抱負的設計師。通過閱讀本書，希望潛移默化地改變設計專業(yè)學生的思維方式，并讓學習者與優(yōu)秀的設計方法、先進的設計理念接軌，幫助學習者發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)造新的設計作品。
第十屆諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者赫伯特·西蒙（Herbert Alexander Simon）說：“現(xiàn)在，凡是旨在改變現(xiàn)狀，獲得更優(yōu)效果的行為都可以叫作設計�！边@種廣義的設計包括了一切改變周圍環(huán)境的創(chuàng)造性活動，其范圍輻射到工程、商業(yè)、建筑等各個領域。“設計”（Design）一詞從其詞源上來看就意味著“賦予事物意義”，創(chuàng)新思維就是對設計內(nèi)在意義的研究過程。設計是過程與手段，不是目的，感性追求設計、理性處理需求，
不要讓各種條件限制制約你的思維發(fā)散，而要讓各種要求和限制條件成為新想法的契機。
創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。創(chuàng)新設計是為滿足社會需要而改進或創(chuàng)造新事物，其追求的目標是為人類活動創(chuàng)造有益的效果。創(chuàng)新求變的能力因此也成為一個優(yōu)秀的設計師所必須具備的素養(yǎng)之一，本書意在培養(yǎng)并拓展這種素養(yǎng)，促使設計師發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力，成為社會發(fā)展需要的真正人才。好的方法其實很簡單，難就難在執(zhí)行。好的方法需要探索與實踐，需要毅力、執(zhí)著和長期的堅持，從而養(yǎng)成習慣。用心學習、用心探索生活，就會得到新的改變，包括思想的改變，進而逐漸形成屬于自己的設計觀念。我們所有人都能夠進行設計，每個人都擁有這一天賦，通過學習好的方法才能夠更好地進行設計�！罢n程”的目標始終是啟發(fā)學生，喚醒他們自身存在的設計天賦，以便他們能完成自己的作品。
作為一本關于設計思維與方法的書，本書并沒有指向單一的終點，而是羅列了大量的出發(fā)點，這也是本書的特色。本書的目的是希望引申對“設計思維”議題的廣泛探討，幫助設計師獲得更高的成就，希望學習者通過學習，能將設計思維、設計方法等理論內(nèi)容，積極應用到實踐當中。要掌握一個好的設計技能，可能更多地需要通過親身去實踐，這也是設計與生俱
來的魅力所在。
任文東，大連工業(yè)大學副校長，二級教授、哲學博士，中國室內(nèi)裝飾協(xié)會副會長，教育部設計學教學指導委員會委員，中共遼寧省委、遼寧省人民政府第六屆決策咨詢委員會委員，遼寧省教學名師、設計學學科帶頭人，遼寧特聘教授，大連市首批領軍人才，享受國務院政府特殊津貼專家。
楊靜，大連工業(yè)大學藝術設計學院副教授，碩士研究生導師。多年來從事室內(nèi)設計領域的教學和研究工作， 先后發(fā)表論文、作品三十余篇（幅），作品入選遼寧省藝術設計作品展，多次獲得國家藝術設計大賽導師獎。
第一章
設計創(chuàng)新思維的概述
第一節(jié) 設計思維概述
一、設計的定義
二、設計思維的定義
第二節(jié) 如何才能成為一個合格的設計師
一、設計師需要的知識體系
二、設計師應該具備的能力
第三節(jié) 創(chuàng)造的基礎
一、原創(chuàng)的動力
二、積累的環(huán)境
第四節(jié) 創(chuàng)新思維分析法
一、魚骨要因分析法
二、旅程分析法
三、5W2H分析法
四、思維導圖分析法
五、SWOT分析法
第五節(jié) 創(chuàng)新設計概述
第二章
設計思維的形成方法
第一節(jié) 積累
一、文字
二、圖片
三、速寫
四、影像
五、觀察
六、體驗
第二節(jié) 概念
一、項目分析與調(diào)查研究
二、概念設計
第三節(jié) 構想
一、想象
二、感知表象
三、意象加工
四、情感體驗
五、超越時間和空間
六、聯(lián)想
第四節(jié) 思維手段
一、邏輯思維
二、形象思維
三、創(chuàng)造性思維
第五節(jié) 創(chuàng)新設計內(nèi)容
一、人本構成創(chuàng)新設計
二、材料創(chuàng)新設計
三、信息技術創(chuàng)新設計
第六節(jié) 跨學科設計思維方法
一、跨學科思維
二、跨學科設計協(xié)同創(chuàng)新
第三章
創(chuàng)新設計的人工智能趨勢
第一節(jié) 人工智能時代的到來
第二節(jié) 人工智能對創(chuàng)新思維發(fā)展影響
一、人工智能的發(fā)展給設計帶來的影響
二、人工智能時代設計領域發(fā)生的變化
三、人工智能時代創(chuàng)新設計思維的特點
第三節(jié) 人工智能在各設計領域的創(chuàng)新發(fā)展
一、針對傳統(tǒng)設計中視覺要素信息的結構化
二、人工智能給建筑設計帶來的影響
三、人工智能空間設計
四、人工智能家居設計
五、人工智能技術保存世界文化遺產(chǎn)
六、3D版人工智能合成主播
七、人工智能與人類情感聯(lián)結
八、人工智能藝術創(chuàng)作
第四節(jié) 人工智能創(chuàng)新設計的未來展望
一、科技與設計之間的關系
二、人工智能創(chuàng)新設計發(fā)展趨勢
第四章
設計思維的構建流程及創(chuàng)新周期
第一節(jié) 思維程序
第二節(jié) 設計程序
一、設計程序的構成
二、設計程序的運行
三、設計程序的掌握
第三節(jié) 創(chuàng)新周期
一、創(chuàng)新想法的由來
二、創(chuàng)新的周期
三、創(chuàng)新過程中失敗的原因
四、創(chuàng)新思維的習慣
五、頭腦風暴與團隊創(chuàng)新
第五章
設計思維的創(chuàng)新表達訓練
第一節(jié) 設計的語言與表達方法
一、設計的語言
二、設計表達切入設計思維的方式
第二節(jié) 圖解的方法
一、圖解分析
二、圖解構思
三、圖解驗證
四、圖解運用
第三節(jié) 構繪的訓練
一、構繪表達
二、構繪交流
三、構繪回路
第五章
設計思維的創(chuàng)新表達訓練
參考文獻
書單推薦
