本書特點(diǎn):第一，“教”與“學(xué)”的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)發(fā)生著變化。通過幾所高等設(shè)計(jì)院校聯(lián)合進(jìn)行課題研究，將信息的整合與問題的提出放在了一個(gè)更為廣闊的范疇中，課題研究已經(jīng)不再局限于一個(gè)班級(jí)、一個(gè)專業(yè)、一個(gè)小單位的概念，各院校從本科生到研究生延伸至教師共同提出課題研究方向，共同搜集整合信息，形成了一種大團(tuán)隊(duì)的融合與交流。第二，設(shè)計(jì)思考的方向發(fā)生著概念上的變化。通過:提出多個(gè)鮮明的專業(yè)方向問題，這套叢書嘗試將不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同理念、不同文化所具有的共性進(jìn)行一種前沿性的梳理與融合，探索從本專業(yè)角度思考其他專業(yè)的問題。最終使學(xué)生在專業(yè)側(cè)重點(diǎn)上有所加強(qiáng)的同時(shí)，理解相關(guān)專業(yè)的本質(zhì)特征，通過跨專業(yè)的設(shè)計(jì)信息與本專業(yè)的融合，增加設(shè)計(jì)思考的廣度和深度。第三，設(shè)計(jì)視野發(fā)生著變化。這套叢書在研究中導(dǎo)入“大設(shè)計(jì)”的觀念，淡化專業(yè)方向的界限，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)文化的敏感度。通過課題研究獲取的眾多設(shè)計(jì)方向、研發(fā)點(diǎn)的信息，使學(xué)生真正了解到當(dāng)今設(shè)計(jì)的潮流與方向，從中找到自身的差距與不足。經(jīng)過這樣一個(gè)過程，學(xué)生們不僅可以開闊視野，獲取新知，增加思考維度，更可以為如何創(chuàng)新與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。第四，設(shè)計(jì)策略與管理上的變化。策略與管理縣設(shè)計(jì)的外延，也是中國當(dāng)前設(shè)計(jì)行業(yè)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。這套叢書通過組織教師和同學(xué)共同研究一個(gè)課題，最終達(dá)到使不同理念、不同經(jīng)驗(yàn)、不同方法有所交融的結(jié)果。這不但是我們在設(shè)計(jì)策略與管理上講行的改革與探索，同時(shí)也是在互動(dòng)式教學(xué)上一次有益的嘗試。
張兵，天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任、副教授、碩士生導(dǎo)師，中國工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)會(huì)員，天津美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，天津美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)理事，天津包協(xié)設(shè)計(jì)委員會(huì)會(huì)員，美國肖像畫協(xié)會(huì)會(huì)員。做學(xué)生的時(shí)候，希望遇到好老師；做了老師后，希望遇到好學(xué)生，這些我都遇到了。好老師不僅給了我知識(shí)，更給了我探究知識(shí)的方法好學(xué)生時(shí)刻提醒著我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和思考，在“教”與“學(xué)”中共同構(gòu)成探究、學(xué)習(xí)的過程，正所謂“教學(xué)相長”。在本套《系列叢書》的編寫過程中，得到了恩師的再次教誨，得到了學(xué)長的幫助，也從學(xué)生那里得到了不曾了解的知識(shí)。回想起來，感受頗多，留在下一套書中再慢慢梳理吧！感謝楊詠、鄭雅婷、張沙沙以及這個(gè)團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的努力和付出，也感謝責(zé)任編輯龐恩昌老師如師如兄般的呵護(hù)和幫助。
楊詠，天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2009級(jí)碩士研究生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。在參與這套設(shè)計(jì)叢書的編寫過程中，有辛酸和坎坷、也有激動(dòng)和快樂，但更多的是一種感悟，對(duì)設(shè)計(jì)
張兵，天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任、副教授、碩士生導(dǎo)師，中國工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)會(huì)員，天津美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，天津美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)理事，天津包協(xié)設(shè)計(jì)委員會(huì)會(huì)員，美國肖像畫協(xié)會(huì)會(huì)員。做學(xué)生的時(shí)候，希望遇到好老師；做了老師后，希望遇到好學(xué)生，這些我都遇到了。好老師不僅給了我知識(shí)，更給了我探究知識(shí)的方法好學(xué)生時(shí)刻提醒著我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和思考，在“教”與“學(xué)”中共同構(gòu)成探究、學(xué)習(xí)的過程，正所謂“教學(xué)相長”。在本套《系列叢書》的編寫過程中，得到了恩師的再次教誨，得到了學(xué)長的幫助，也從學(xué)生那里得到了不曾了解的知識(shí)。回想起來，感受頗多，留在下一套書中再慢慢梳理吧！感謝楊詠、鄭雅婷、張沙沙以及這個(gè)團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的努力和付出，也感謝責(zé)任編輯龐恩昌老師如師如兄般的呵護(hù)和幫助。
楊詠，天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2009級(jí)碩士研究生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。在參與這套設(shè)計(jì)叢書的編寫過程中，有辛酸和坎坷、也有激動(dòng)和快樂，但更多的是一種感悟，對(duì)設(shè)計(jì)本身的感悟。這種感悟體現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)作品的分析中，也體現(xiàn)在對(duì)每一位設(shè)計(jì)師的了解中。在這些知識(shí)的積累過程中，我開始明白了設(shè)計(jì)不僅僅是為了表現(xiàn)自我，它更是一種關(guān)懷，只有細(xì)心觀察，悟他人所感，才能真正創(chuàng)造出好的設(shè)計(jì)作品，才能真正達(dá)到設(shè)計(jì)的目的！
鄭雅婷，天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2010級(jí)碩士研究生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。好的設(shè)計(jì)，絕不會(huì)憑空出現(xiàn)在這個(gè)世界上，前人的成功就像巨人的肩膀，讓我們開拓眼界。這套圖書所收集的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，對(duì)于喜愛設(shè)計(jì)的你來說，會(huì)像扔到可樂里的曼妥思，給你設(shè)計(jì)創(chuàng)作的沖動(dòng)，讓你進(jìn)發(fā)出無窮的設(shè)計(jì)靈感。能夠參與編輯這樣一套優(yōu)秀的書籍，我感到十分的榮幸，同樣編輯的過程也讓我獲益匪淺。書中精彩的作品令人著迷，如果你在讀這本書，它一定會(huì)對(duì)你的設(shè)計(jì)有意想不到的幫助。
張沙沙，天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2010級(jí)碩士研究生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。以前我從未倣過有關(guān)出書的事情，參與這樣的項(xiàng)目對(duì)我來說是學(xué)習(xí)也是歷練，不僅讓我在專業(yè)技能上得到了提高，而目鍛煉了我的學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)編撰的過程中，我深切感受到，書就像一個(gè)生命體一樣，它的生命是隨著出書者的心而流動(dòng)的，所以，在參與編寫的過程中，將自己與書進(jìn)行了心與C／的交流我更堅(jiān)信，用心而為的東西是值得稱贊的，會(huì)給人以啟示的。
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