課程改革在不斷深入，但受固有的觀念、做法的影響，低年級(jí)閱讀教學(xué)卻改變甚微，學(xué)生在課堂上仍然被動(dòng)的、接受的、封閉的學(xué)習(xí)為多，而主動(dòng)的、探究的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)較為欠缺。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人就顯得尤為重要。低年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)為轉(zhuǎn)變低年級(jí)閱讀教學(xué)提供了新思路，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、原則及路徑為一線老師的教學(xué)實(shí)踐提供了樣例。