英語是世界通用的語言，其在很多領(lǐng)域如信息交流、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、學(xué)術(shù)溝通上起著重要的作用。因此，我國的人才對(duì)于英語的掌握情況在一定程度上直接影響著國家的綜合國際競爭力。隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各國之間的文化交流活動(dòng)日益頻繁，這對(duì)我國的英語教學(xué)提出了更高的要求，即要求培養(yǎng)出具備跨文化能力的高素質(zhì)人才。要想培養(yǎng)出這類人才，就必然需要對(duì)我國的英語教學(xué)進(jìn)行改革。
　　縱觀我國英語教學(xué)的發(fā)展歷程可知，雖然我國為了提升學(xué)生的英語綜合能力做了很大的努力，英語教學(xué)改革也取得了一定的成效，也培養(yǎng)出了一批創(chuàng)新型英語人才，但是隨著國際化與現(xiàn)代化程度的加深，英語教學(xué)水平仍舊與當(dāng)今的需要與時(shí)代背景存在著差距。尤其是在長期應(yīng)試教育觀念的影響下，英語教學(xué)依舊以傳授語言知識(shí)為中心，忽略了對(duì)文化的教學(xué)與學(xué)習(xí)，學(xué)生自然很難具備較高的跨文化交際能力，致使很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了多年的英語，也無法流暢地使用英語進(jìn)行表達(dá)與交流�；�于此，特策劃與撰寫了《改革與創(chuàng)新：英語教學(xué)的跨文化轉(zhuǎn)型與滲透》-書，以期幫助教師構(gòu)建跨文化英語教學(xué)體系，提升學(xué)生的跨文化交際能力。
　　本書共包含九章。第一章為緒論，對(duì)語言、文化與外語教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)展開探討，并分析了三者之間的關(guān)系，進(jìn)而探討了英語課程的文化品格與我國英語教學(xué)中文化教學(xué)的現(xiàn)狀，以期為后面章節(jié)內(nèi)容的展開做鋪墊。第二章與第三章為轉(zhuǎn)折章，論述了英語教學(xué)的跨文化轉(zhuǎn)型趨勢與英語教學(xué)中文化教學(xué)的滲透，以便于讀者對(duì)英語文化教學(xué)有清楚的了解。第四章至第六章對(duì)英語教學(xué)的詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯教學(xué)進(jìn)行研究，分析了它們與文化的關(guān)系以及具體教學(xué)中文化滲透的現(xiàn)狀、原則與方法。第七章根據(jù)當(dāng)前形勢，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)跨文化轉(zhuǎn)型與滲透中，探討了具體的理念、原則與方法。第八章與第九章對(duì)于英語教學(xué)相關(guān)的要素展開探討，包含教學(xué)評(píng)價(jià)、教材與教師，探討了教學(xué)評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新、教材的多維度開發(fā)以及教師觀念的轉(zhuǎn)變與素質(zhì)的要求，具有系統(tǒng)性。
　　本書從改革與創(chuàng)新的視角探討了英語教學(xué)的跨文化轉(zhuǎn)型與滲透，分析了英語教學(xué)與文化的關(guān)系以及英語教學(xué)的各個(gè)要素，目的是發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中的一些深層次問題，為英語教學(xué)尋找到行之有效的方法與路徑，從而進(jìn)一步提升英語教學(xué)的效率，推動(dòng)英語教學(xué)的跨文化轉(zhuǎn)型。另外，本書具有鮮明的特色，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入英語教學(xué)的跨文化轉(zhuǎn)型與滲透中，具有實(shí)用性與新穎性�？傮w而言，本書內(nèi)容全面、視角新穎、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，做到了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，希望能為我國英語教學(xué)的跨文化研究帶來一定的啟示。
　　在本書的撰寫過程中，作者不僅參閱、引用了很多國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，而且得到了同事親朋的鼎力相助，在此一并表示衷心的感謝。由于作者水平有限，書中疏漏之處在所難免，懇請(qǐng)同行專家以及廣大讀者批評(píng)指正。