近20年來，社會對男孩的關(guān)注不斷增強(qiáng)。媒體成功制造出“處于劣勢的男孩”這一現(xiàn)象之后，男孩話題的熱度又進(jìn)一步攀升。如今已經(jīng)出現(xiàn)了一些社會效應(yīng)：新聞報道不斷炒作“問題男孩”，讓大家越來越難注意到那些正常、有能力且發(fā)展良好的男孩們。在家長那里，這些夸大其詞的言論又激發(fā)了他們的焦慮。他們擔(dān)心自己的男孩今后得不到足夠的發(fā)展機(jī)會或者誤入歧途，而自己最終不得不為這一切負(fù)責(zé)。

養(yǎng)育這件事真的很困難。男孩并不是設(shè)備或機(jī)器，他們無法被啟動、使用和關(guān)閉。因此，養(yǎng)育過程必然是一種開放式的冒險，是一種嘗試。養(yǎng)育是否有效、是否成功，要在很多年后才看得出。

許多父母都不知道應(yīng)該如何同男孩打交道，不確定自己能否教好他們以及如何教好他們。男孩自己有時也因自己是男孩而感到困擾。他們渴望被指引，渴望弄明白。造成這一結(jié)果的原因既不在父母自己身上，也不在孩子身上。男孩的形象和人們對男孩的看法在最近幾十年里發(fā)生了巨大的變化，這也讓父母感到困惑不已。

我們怎么才能幫到男孩們呢？有一點是明確的：把男孩視為問題的觀點有百害而無一利。家長、老師和其他養(yǎng)育者同情的眼光不會讓他們更幸福，只會讓他們更痛苦、更被動。男孩并非難養(yǎng)，恰恰相反，正是“養(yǎng)育男孩很困難”這條假設(shè)才會導(dǎo)致問題的出現(xiàn)。其實我們可以更輕松地看待這件事。一般來說，男孩并不會因為他們的性別而變得更加麻煩。剛好相反，男孩是在遇到困難之后才以不恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)自己男子氣概的。

寫這本書的目的，更多地在于幫助父母逐步了解男孩，從而更好地養(yǎng)育他們。本書旨在回答以下問題：為什么男孩是這樣的？男孩還需要什么？男孩想從父母這里得到什么？作為父親或母親，我們應(yīng)該怎么做？

成功教養(yǎng)男孩其實只需要做好兩件事：男孩的需要被理解；教養(yǎng)者知道他們在實際情況下可以做什么、怎么做。一般而言，充分理解常常能幫助我們做正確的事，并且自然而然地做正確的事情。

在本書的前面五章中，您將了解男孩身上隱藏了什么，他是怎么“工作”的，他有哪些性別特征以幫助您理解男孩—為什么男孩是這個樣子，為什么您按照“10個訣竅”來處理對他們有好處。這部分幫助您掌握男孩以什么樣的形式表現(xiàn)自己的男性特征，預(yù)知您一定會遇到的同“男孩”的沖突和挑戰(zhàn)。

第六章是實際操作，也就是在養(yǎng)育男孩時需要注意的問題。我們會為您提供具體的處理辦法和方案，從而幫助您更好地和男孩打交道、做正確的事。

本書主要針對0～13歲的男孩。之后男孩就進(jìn)入了青春期，這段時期通常代表了分離、距離和關(guān)系變化。本書中的大量信息也許能夠幫您處理青春期的主題，有些地方我會直接討論這個話題。但本書主要還是針對青春期之前的階段。

本書的素材都來源于研究和實踐：

我與青少年工作超過20年，積累了豐富的經(jīng)驗：青少年咨詢、青少年治療以及在中小學(xué)開設(shè)的關(guān)于性教育、攻擊性教育和社交能力等主題的培訓(xùn)項目。

我也有多年與處理青少年問題的人士工作的經(jīng)驗：我為中小學(xué)教師、青少年工作者、咨詢師提供咨詢，并授予他們資質(zhì)。在這個群體里，大家集思廣益，不僅是我，所有的參與者都能從中獲益。

并且，我也不斷在家長教育和演講中接觸家長。為了寫這本書，我還特別采訪了一部分家長：您希望了解男孩什么方面？這本書必須包含哪些主題？其中許多問答都被寫進(jìn)了書里。感謝各位的幫助！

很長時間以來我都對男孩研究感興趣。所以這本書也包含了我們自己進(jìn)行的男孩研究結(jié)果。

最后，還有我個人生活中對男孩的體驗和經(jīng)歷，特別是我自己的孩子和他們的朋友以及我朋友的兒子們。

在這里，我希望向所有幫助我增長經(jīng)驗以及諸多支持我寫完本書的人士致以誠摯的謝意。

最后，提醒父母們很重要的一點：不要怕犯錯！因為如果你完美無缺，你的兒子想發(fā)火時可以找什么事由呢？如果你什么都做到了盡善盡美，他還怎么希望自己以后在什么地方超越你呢？所以，請允許錯誤的出現(xiàn)。從錯誤中學(xué)習(xí)，這才是錯誤存在的意義。在養(yǎng)育男孩的過程中，盡力而為就好！

萊因哈德·溫特