建立縣域教師發(fā)展的支持體系是推動(dòng)縣域教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中重要的基礎(chǔ)性工作之一。
《縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)研究》從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，在綜合研究描述我國(guó)縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與方向基礎(chǔ)上，對(duì)縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的理論與實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)梳理、比較分析和綜合研究之后，搭建了縣域教師發(fā)展支持體系的結(jié)構(gòu)框架，設(shè)計(jì)了縣域教師發(fā)展支持體系運(yùn)行機(jī)制，并提出了縣域教師發(fā)展支持體系實(shí)施與保障的十大措施，助力我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。
引言：困惑與沖擊
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)研究的價(jià)值與方向
第二節(jié) 文獻(xiàn)梳理
第三節(jié) 思路方法
第四節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系的內(nèi)涵
理論：內(nèi)生與外接
第二章 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的哲學(xué)基礎(chǔ)
第二節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的政治基礎(chǔ)
第三節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
第四節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的社會(huì)基礎(chǔ)
第五節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
第三章 國(guó)外教師發(fā)展支持體系建設(shè)的比較研究
第一節(jié) 美國(guó)教師發(fā)展的支持體系
第二節(jié) 英國(guó)教師發(fā)展的支持體系
第三節(jié) 日本教師發(fā)展的支持體系
第四節(jié) 法國(guó)教師發(fā)展的支持體系
第五節(jié) 美、英、日、法四國(guó)教師發(fā)展支持體系的比較分析與啟示
探索：歷史與現(xiàn)實(shí)
第四章 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的實(shí)踐探索
第一節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)
第二節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的地方實(shí)踐
第三節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的教師發(fā)展機(jī)構(gòu)實(shí)踐
第四節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的學(xué)校實(shí)踐
第五節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的社會(huì)參與實(shí)踐
第五章 我國(guó)縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題
第一節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的現(xiàn)狀
第二節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)存在的問(wèn)題
第三節(jié) 縣域教師發(fā)展自身存在的主要問(wèn)題
第四節(jié) 影響縣域教師發(fā)展的因素分析
第五節(jié) 縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的問(wèn)題與進(jìn)展
對(duì)策：結(jié)構(gòu)與運(yùn)行
第六章 “四位一體”縣域教師發(fā)展支持體系的構(gòu)建
第一節(jié) “四位一體”縣域教師發(fā)展支持體系的結(jié)構(gòu)
第二節(jié) “四位一體”縣域教師發(fā)展支持體系的制度
第三節(jié) “四位一體”縣域教師發(fā)展支持體系的運(yùn)行
結(jié)語(yǔ)
致謝
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