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　　《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)（第3版）》在介紹當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的若干新進(jìn)展的基礎(chǔ)上，從認(rèn)知心理學(xué)的基本理論出發(fā)，以中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程為基本線索，從對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的分析人手，論述了數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)技能等的學(xué)習(xí)與教學(xué)，討論了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的遷移等，最后將理論與數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，闡述了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐�！稊�(shù)學(xué)教育心理學(xué)（第3版）》保持了前兩版的風(fēng)格，力求從認(rèn)知心理學(xué)的角度分析數(shù)學(xué)教育中的一些基本問題，并最終落實(shí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革上。在寫作指導(dǎo)思想上，努力實(shí)踐“不走極端而到達(dá)光輝頂點(diǎn)”，力求做到理論分析透徹，使讀者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理機(jī)制有比較全面的認(rèn)識(shí)；實(shí)踐上強(qiáng)調(diào)可操作性，給讀者提供分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理機(jī)制、科學(xué)地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的示范。本次修訂主要反映了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究上的一些成果�！稊�(shù)學(xué)教育心理學(xué)（第3版）》可作為數(shù)學(xué)教育專業(yè)的碩士研究生、數(shù)學(xué)教育專業(yè)碩士學(xué)位研究生、廣大數(shù)學(xué)教育研究工作者的參考用書，并可作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育用書。數(shù)學(xué)教育心理學(xué)是一門正在發(fā)展中的學(xué)科，其中的許多問題都有待研究和探索。由于我們學(xué)習(xí)不夠、研究不深，《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)（第3版）》中的不足和錯(cuò)誤在所難免，懇望得到讀者的批評(píng)指正。

　　1915年北京高等師范學(xué)校成立數(shù)理部，1922年成立數(shù)學(xué)系。2004年成立北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。經(jīng)過百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。將這些經(jīng)驗(yàn)落實(shí)并貫徹到教材編著中去是大有益處的。培養(yǎng)人才和編寫教材是北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院兩項(xiàng)非常重要的工作。教材的編寫是學(xué)院的基本建設(shè)之一。學(xué)院要抓好教材建設(shè)；教師要研究教學(xué)方法。在教材方面，學(xué)院推出一批自己的高水平教材，做到各科都有，約60部。寫教材要慢一點(diǎn)，質(zhì)量要好一點(diǎn)，教材修訂連續(xù)化，教材出版系列化，是編寫教材要注意的幾項(xiàng)基本原則。學(xué)院希望教材要不斷地繼續(xù)修改和完善，對(duì)已經(jīng)出版兩版的教材，我們準(zhǔn)備繼續(xù)再版。經(jīng)由北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院李仲來教授和北京師范大學(xué)出版社理科編輯部岳昌慶副編審進(jìn)行協(xié)商，由北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院主編（李仲來教授負(fù)責(zé)），準(zhǔn)備對(duì)北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教師目前使用的第2版數(shù)學(xué)教材進(jìn)行修訂后出版第3版。教材的建設(shè)是長(zhǎng)期的、艱苦的任務(wù)，每一位教師在教學(xué)中要自主地開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)造性地編寫和使用教材。學(xué)院建議：在安排教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮同一教師在3～5年里能夠穩(wěn)定地上同一門課，并參與到教材的編寫或修訂工作中去。在學(xué)院從事教學(xué)的大多數(shù)教師，應(yīng)該在一生的教學(xué)生涯中至少以自己為主，編寫或修訂一種教材作為己任，并注意適時(shí)地修訂或更新教材。我們還希望使用這些教材的校內(nèi)外專家學(xué)者和廣大讀者，提出寶貴的修改意見，使其不斷改進(jìn)和完善。本套教材可供高等院校本科生、教育學(xué)院和網(wǎng)絡(luò)大學(xué)數(shù)學(xué)系、函授（數(shù)學(xué)專業(yè)）和在職中學(xué)教師等使用和參考。
　　（李仲來執(zhí)筆）
　　北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院
　　2014-03-04

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