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　　父母在養(yǎng)育子女的過程中，會因為缺乏經(jīng)驗和疏忽大意，而忽視了孩子的性格變化。當他們意識到的時候，孩子可能已經(jīng)有了性格障礙和心理問題。這些不可挽回的錯誤產(chǎn)生的根源，在于父母不知道或不屑于去認識自己孩子的性格。那么該如何幫助孩子養(yǎng)成更好的性格，培養(yǎng)他們更健康的心理？這是家長需要認真思考的問題。

　　《兒童青少年性格心理學》對孩子的性格和心理以及其中可能蘊藏的潛力和危機，結(jié)合典型例證和童話故事做出了盡可能細致的探討，意在幫助家長在培養(yǎng)孩子的道路上，反思自己的教育觀念、正確認識孩子的性格、調(diào)整自己的培育步伐，進而幫助孩子發(fā)揮他們的性格優(yōu)勢。

前言

為人父母，也許最擔心和最沮喪的事莫過于在未來的某一天，自己費盡心血培養(yǎng)大的孩子對自己說，你知道你給我造成了多少心理陰影嗎？當孩子細數(shù)著你對他的傷害時，你除了感到愧悔還能怎樣呢？若你蹚過時間的長河，回到過去，從頭再來，那時候的你也許知道該怎么對待他，該怎么幫助他養(yǎng)成更好的性格、更健康的心理。但是時間對誰都不回頭，從孩子已經(jīng)逐漸定型的性格行為中，你無奈地看到了自己犯下的錯誤，還有曾經(jīng)執(zhí)著堅持的錯誤養(yǎng)育方式。

就像電視上一位媽媽和已經(jīng)成年的女兒的對話。媽媽說，我很抱歉，在你小時候忽視你、打罵你、傷害你。但是，你知道媽媽過得很不容易。女兒說，我知道媽媽過得很不容易，就是因為知道，所以我一直很心疼你。但是，我沒有辦法忘記你說過的話和你對我的傷害。媽媽點了點頭無奈而追悔地說，我盡力了�！拔冶M力了�！边@句話讓人印象深刻，因為它道盡了為人父母者對孩子的深沉的愛；同時，也是對自己在養(yǎng)育孩子過程中，因為缺乏經(jīng)驗和力量，而對不可避免犯下的錯誤的深感無奈。

在生活中，有時我們也會發(fā)自內(nèi)心地說，要是再給我一個孩子，我再也不會像對待第一個孩子那樣，所有我曾在第一個孩子身上的錯誤做法，我都要糾正過來。不管是因為自己的焦慮、過分的嚴格、刻板的培養(yǎng)理念，還是作為父母的權(quán)威心理、輕視心理，父母總是過于隨意地對待孩子的喜、怒、哀、樂。一切不可回頭的錯誤的核心，似乎都在于父母不知道或不屑于去認知自己的孩子，不知道他是怎樣一個有著獨特個性的且獨一無二的孩子，而是忙著讓他變成我們心中理想的樣子。

這是養(yǎng)育邏輯的顛倒——不是先認知自己的孩子是什么樣的性格，既包括我們熟悉的、理解的、接受的，也包括他獨有的、我們不了解的，甚至需要時間接受的性格，而是急于把他摁進一個我們事先準備好的理想小孩模型中。在理想小孩的塑造過程中，我們?nèi)菀缀鲆曀睦锏母惺�，甚至他的心理發(fā)生了扭曲，我們都不知道，因為我們已經(jīng)不能對他的情緒做出正確的反應和解讀。他的痛苦可能會被理解為矯情；他正常的膽怯退縮，可能得不到應有的尊重和成長空間；他的恐懼也許得到的不是撫慰而是訓斥。多年以后，我們驚訝于精心培養(yǎng)的孩子，為什么有了性格障礙和心理問題，卻不知道到底是在什么時候、在哪一個環(huán)節(jié)上出了問題。

在本書中，對于兒童的性格和心理以及這些性格心理中可能蘊藏的潛力和危機，都結(jié)合當下常見的問題做出了盡可能細致的探討。對正走在培養(yǎng)孩子道路上的父母來說，怎樣才算是真的認知自己的孩子，怎樣才能在有益的對照中協(xié)調(diào)自己培育的步伐，怎樣才能知道自己是不是正陷在刻板培育的觀念中，怎樣才能避免在多年后聽到孩子抱怨，怎樣才能真正地發(fā)揮孩子的性格優(yōu)勢，讓他成為一個自信、充滿自我價值感的人，本書都著力提供了思考的角度，雖然水平所限，仍真誠地期待給更多人帶來更全面的認知。

孩子的成長是充滿無限可能的，我們對他們的認知也應是開放和不設(shè)限的。本書只是意在讓我們試著睜開眼睛，真正學會認知和接受我們的孩子，寫作的過程，也是思考和再認知的過程，期望能和更多的家長共同探討，共同進步。

最后，特別感謝在本書寫作中給予支持和鼓勵的老師！

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