近幾年，借著國家對法學類本科的調整和人們對知識產權的偏愛之勢，知識產權本科專業(yè)猶如路旁的小花，次第開放了起來。傍著經濟學、管理學、信息學這些一級學科的“大款”，戴著各式帽子的知識產權碩士、博士出現(xiàn)在我們面前。就連純粹的工科碩士生、博士生的課表中，也都寫上了“知識產權基礎與實務”。作為知識產權學人，或曰知識產權共同體，我們被這些信息的春風鼓舞著，看起來，知識產權學科與專業(yè)建設正要駛入高速公路。 對知識產權本科生、知識產權的碩士博士，或者理工科的各級各類學生，似乎我們應該（首先）送給他們一張知識產權的“大地圖”，開一門“知識產權總論”課程，以后再讓他們從“世界地圖”到“中國地圖”，再到“××省市地圖”，然后再引導他們按圖索驥，步步進入每個知識產權的“街道”，仔細欣賞每個“街道”的風景。這個問題原先有些爭議，好在爭議不大，也不久。印象中每個知識產權本科專業(yè)，或者其他類別的學生，都有這門課，盡管名稱有點不太統(tǒng)一。我們這個不太出名的學校，中原工學院，也不例外。但是，我們上課時總有些遺憾，合適的或曰適宜的教材類的“知識產權總論”，總像霧里的小島，不太清晰地呈現(xiàn)在我們面前。于是，我們幾個開設這門課的老師，以及開設相關課程的老師，便商量著嘗試撰寫這本書。 我們以為，知識產權既然已經把法學、哲學、經濟學、管理學、信息學，甚至史學等學科專業(yè)知識都融合進來了，已經長成了一棵見怪不怪的大樹；既然法學的基因，與經濟、管理、哲學、史學、信息等已經相依為命、相輔相成，我們何不在“知識產權總論”中都簡明扼要地涉及呢？這張知識產權的總地圖，好像應該囊括全面，不然，總有種“盲人摸象”的感覺。沿著這個思路，我們在這本書中，闡釋了知識產權的“法律觀”——何謂知識產權，權利如何獲取，權利主體是誰，權利客體為何，權利內容怎樣，權利如何限制，權利如何行使，權利怎樣救濟。間或我們可以看到知識產權的“哲學觀”“歷史觀”“經濟管理觀”的身影，接觸到知識產權“服務觀”，也可以觀察到跨越國界的知識產權“國際觀”。我們原本打算另辟蹊徑，按照“知識產權法律”“知識產權經濟”“知識產權管理”“知識產權哲學”“知識產權歷史”“知識產權信息”“知識產權政策”等邏輯分塊進行編排，似乎更加合理。可這些東西總像空中的蝴蝶，飛來飛去，捉摸不定，只好作罷�，F(xiàn)在呈現(xiàn)在您面前的，也只是我們盡心盡力的結果�！笆巢囊菜闶秦S富，炒制也較是火候”，可端上來一看，總是沒有完全抹去拼盤的痕跡。不論如何，請你們先行品嘗，說不定有種別樣的味道，應該不至于讓教這門課或者相關課程的老師和學生太失望。 參加這本教材撰寫的都是中原工學院知識產權學院的年輕老師，其中第一章、第十三章由羅宗奎主筆，第二章、第三章、第六章由陳錚主筆，第四章、第五章由宋貝主筆，第七章、第八章、第九章由張繼文主筆，第十章、第十二章由高金娣主筆，第十一章由胡翠平主筆。且，胡翠平又費心進行統(tǒng)稿。他們都是我院知識產權教學科研的青年才俊、學界精英，有著法學、管理學，甚至史學、工學的學術背景。這本教材歷時兩年才成型，可能算不上精品，但應該是個力作。這本教材，閃爍著他們晶瑩的汗水，也凝結著他們多年的智慧。照例，我這個主編，只是起著策劃、組織、協(xié)調、修改、完善的作用，把握著方向盤，不至于讓這艘小船偏離方向，也不至于力量分散。當然，按照法律的規(guī)定和約定成俗的規(guī)矩，我應該承擔這本書的責任。我們應該感謝知識產權出版社的崔玲編輯，她是我們多年的合作伙伴，淵源頗深、情誼亦深。每每有著作或者教材要出版，她都及時地給予鼓勵和支持。當然，她的認真細心的專業(yè)精神，是最讓我放心的。不可忘記的，還有我們的家人和同事，妻子、丈夫，父母、孩子……柴米油鹽醬醋茶，以及心頭的慰藉，都使我們在撰寫本書時感到絲絲幸福。心存感謝的，還有書中引用參考或者沒有提到的專家學者們，他們智識珍珠的光輝照耀著我們，走在他們鋪就的路上，我們順利到達了飄著黃絲帶的這里。 期望尊敬的讀者，您讀后不吝賜教，給我們改正完善的機會，以期在以后再版或改版時更好。這或許也是對我國知識產權人才培養(yǎng)，對我國知識產權事業(yè)發(fā)展的無私貢獻，在此道一聲：謝謝！ 中原工學院知識產權學院 王 肅 2020年7月17日