本書對我國當前盛行的、被國際學術界稱為“影子教育”的課外補習進行了深入探討。本書基于具有全國代表性的大樣本基線調查數據，采用多層線性模型、Hurdle模型、結構方程模型、傾向值匹配等高級統(tǒng)計分析方法，分析了我國基礎教育階段學生參與課外補習的規(guī)模、支出現狀及變化趨勢，探討了學生是否參與課外補習及參與時間對學習成績的影響，探究了學生參與課外補習在家庭資本與升高中和升大學之間的中介效應，討論了影子教育與學校教育聯合社會再生產的作用機制。本書將傳統(tǒng)的社會再生產理論關注視角從學校教育拓展到影子教育，豐富和完善了傳統(tǒng)的社會再生產理論，揭示了當前教育社會再生產作用機制的新變化，系統(tǒng)展示了國內關于影子教育研究的**成果。

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