《大學(xué)語文》（音樂舞蹈專業(yè)適用）由在音樂舞蹈專業(yè)院校多年從事大學(xué)語文課程教學(xué)的專任教師團隊編著，是專門為音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生編寫的大學(xué)語文讀本。其特點是：選用與音樂舞蹈藝術(shù)密切相關(guān)的語言文字材料，幫助學(xué)生進行語文綜合能力的訓(xùn)練，進一步提升其語文素養(yǎng)，為音樂舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。
　　“大學(xué)語文”是面向非漢語言文學(xué)專業(yè)大學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，主要以文本和言語案例為要件，以進一步提高語文素養(yǎng)和語用能力（包括閱讀、理解、欣賞、評判、運用等）為核心，幫助大學(xué)生們在初高中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)人文文化知識而獲得人文精神陶冶。雖然大學(xué)語文課程有上述共同目標(biāo)，但由于不同院校、不同專業(yè)的大學(xué)生差異非常大，他們對大學(xué)語文學(xué)習(xí)有不同方面不同層次的需求，因而，大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)遵循“針對專業(yè)”的原則。從教材的編寫來說，本書的編者在音樂舞蹈院校大學(xué)語文日常教學(xué)以及對音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生的調(diào)研中，深切感受到音樂舞蹈專業(yè)的學(xué)生在進入專業(yè)學(xué)習(xí)之后，亟需進一步學(xué)習(xí)和積累與專業(yè)有關(guān)的語言文字材料，而語文教師可借助此類材料，在提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力、語文素養(yǎng)和語言綜合運用能力（包括口頭和書面）的同時，幫助他們了解東西方的文化傳統(tǒng)，為其專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，編寫一本滿足音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生需求的大學(xué)語文教材是非常必要的。
　　音樂舞蹈藝術(shù)與現(xiàn)存語言文字材料（很大一部分是文學(xué)作品經(jīng)典）有著密切的關(guān)系。詩、樂、舞在原始時期本為一體，后來在歷史演進中雖漸趨分立，但它們相互結(jié)合留下了豐碩的綜合藝術(shù)成果，而現(xiàn)存諸多文學(xué)作品亦記錄下了極為豐富的音樂舞蹈信息。若將中國詩歌發(fā)展史和中國音樂發(fā)展史進行比較研究，可以看出，它們有一部分是重疊的，如合于各地民間音樂及雅樂的《詩經(jīng)》、合于南方楚聲的《楚辭》、合于清商樂的漢魏六朝樂府、合于燕樂的唐代聲詩與唐宋詞、合于南北雜曲的元代散曲，無疑都是音樂和文學(xué)共同研究的對象。無獨有偶，西方音樂和文學(xué)在發(fā)展中也相互借鑒，相互影響。文學(xué)為音樂舞蹈藝術(shù)提供了取之不盡的題材寶庫，音樂舞蹈不斷地詮釋文學(xué)：無數(shù)音樂舞蹈作品與古希臘神話、《圣經(jīng)》有關(guān)；奇異的中世紀(jì)神話傳說在浪漫主義音樂家創(chuàng)作的樂曲中再放光彩；但丁、莎士比亞、歌德、海涅、雨果、普希金、列夫·托爾斯泰等文學(xué)大師的作品為音樂家、舞蹈家們提供了取之不盡的靈感源泉。凡此種種，為本書內(nèi)容提供了堅實的基礎(chǔ)。本著為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的宗旨，本書在選文上主要選擇與音樂舞蹈等藝術(shù)緊密相關(guān)的，或?qū)ζ洚a(chǎn)生過重要影響的語言文字材料，擇其經(jīng)典之作而收錄。
　　本書分為上下兩編，上編為中國文學(xué)部分，下篇為外國文學(xué)部分，在編排上以時間為綱，兼顧文體和文學(xué)思潮流變的梳理。在每一篇文章之后，設(shè)有“導(dǎo)讀”部分，旨在幫助學(xué)生把握選文創(chuàng)作背景、重點和難點，同時起到了拓展延伸學(xué)習(xí)的作用。為了發(fā)揮大學(xué)語文的工具性作用，本書注重語言文字運用技能的訓(xùn)練，雖未單獨設(shè)計寫作板塊，但并未忽略各類實用性文體的寫作練習(xí)，而是以選文為出發(fā)點，以“導(dǎo)讀”“思考和運用”帶動語言聽說讀寫能力的提升。因此本書在每一篇選文之后，設(shè)計了適合音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生的開放式思考和練習(xí)題，以此激發(fā)學(xué)生拓展和提升語言綜合運用能力，大膽嘗試寫作或其他藝術(shù)創(chuàng)作。