本研究以“鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)”為研究對象，借助生態(tài)學、教育學、教育生態(tài)學、職業(yè)教育學、經濟學、社會學等學科知識，運用系統(tǒng)動力學理論、生態(tài)系統(tǒng)理論、教育生態(tài)系統(tǒng)理論、教育生態(tài)環(huán)境理論和高技能人才成長理論，通過文獻資料法、調查法、比較法、系統(tǒng)仿真法和系統(tǒng)分析法等方法，遵循“應然—實然—必然—應然”的邏輯思路，按照“應該是什么—現(xiàn)狀是什么—原因是什么—對策是什么”的邏輯主線，具體回答了“什么是鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)”“鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)運行條件是什么”“鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)有哪些失衡狀態(tài)”以及“鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)如何調控”等問題，旨在實現(xiàn)鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)的高效運行。