智慧課堂是智慧教育的核心應(yīng)用，是信息技術(shù)與教學(xué)深度融合和創(chuàng)新發(fā)展關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者于2015年年初正式發(fā)表了基于信息化視角的智慧課堂定義的論文，2016年5月又撰寫了國(guó)內(nèi)首部《智慧課堂》專著并由北京師范大學(xué)出版社出版�！吨腔壅n堂》第1版至今重印了5次，在許多地區(qū)和學(xué)校作為教育信息化培訓(xùn)用書或普及教材，得到了廣大學(xué)校師生和教育行政部門的肯定與歡迎。自此以后，智慧課堂的實(shí)踐與研究不斷深入和創(chuàng)新，從智慧課堂信息化平臺(tái)的構(gòu)建到智慧教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，再到目前提出學(xué)科智慧課堂模式等，智慧課堂的推廣應(yīng)用越來(lái)越廣泛，需求越來(lái)越迫切。因此，為了滿足廣大讀者的已有認(rèn)同，保持原書結(jié)構(gòu)和特色，符合新的形勢(shì)和實(shí)踐需要，對(duì)本書進(jìn)行修訂和出版新版本十分必要。
　　第2版對(duì)第1版內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充、優(yōu)化和修訂。第一，對(duì)智慧課堂的概念進(jìn)行了補(bǔ)充，兼顧了社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，使得概念的適用面更廣。第二，增加了與相關(guān)概念的辨析內(nèi)容，有助于讀者對(duì)智慧課堂“智慧”的理解。第三，突出了教學(xué)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用指導(dǎo)，使書的內(nèi)容更方便于實(shí)際操作和應(yīng)用。第四，刪除了直接與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)方案緊密關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，增加了與區(qū)域和學(xué)校信息化密切相關(guān)的內(nèi)容（第六、七章）及部分案例，使內(nèi)容更加貼近學(xué)校、區(qū)域教育行政部門的實(shí)際需要。第五，調(diào)整了個(gè)別章節(jié)內(nèi)容的順序，對(duì)內(nèi)容有所取舍，對(duì)文字、圖表等進(jìn)行了修改和完善。
　　本書的主要目的和任務(wù)是著眼于大數(shù)據(jù)時(shí)代課堂教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新，探討信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合問(wèn)題，開發(fā)利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，構(gòu)建智能、高效的新型課堂模式；主要回答什么是智慧課堂，如何構(gòu)建智慧課堂，以及在教育教學(xué)實(shí)踐中如何實(shí)施智慧教學(xué)等基本問(wèn)題，形成了智慧課堂理論與實(shí)踐的完整體系。本書著述堅(jiān)持“知行并舉”的思想，力爭(zhēng)做到結(jié)構(gòu)合理、論證嚴(yán)謹(jǐn)、觀點(diǎn)準(zhǔn)確、方法實(shí)用。全書由三個(gè)部分組成，共計(jì)八章，主要內(nèi)容如下。
　　第一、二章為第一部分。該部分是智慧課堂的基礎(chǔ)理論部分，簡(jiǎn)要分析了傳統(tǒng)課堂的現(xiàn)狀、建構(gòu)主義理論的啟示、新一代信息技術(shù)的影響，以及信息化教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡釋了智慧課堂提出的理論、技術(shù)和實(shí)踐依據(jù)，詳細(xì)分析和提出了智慧課堂的學(xué)科定義，討論了智慧課堂的主要特征、關(guān)鍵目標(biāo)，闡述了智慧課堂的體系構(gòu)成、教學(xué)模型和應(yīng)用價(jià)值。
　　第三～七章為第二部分。這一部分是智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用的主體。其中，第三、四、五章詳細(xì)闡述了如何構(gòu)建智慧課堂“云”“網(wǎng)”“端”信息化環(huán)境，提出了智慧課堂信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則、總體架構(gòu)及主要構(gòu)成和功能，分析了智慧課堂的教學(xué)實(shí)用流程和基本環(huán)節(jié)，探討了智慧課堂教學(xué)中基于信息化平臺(tái)進(jìn)行備課和教學(xué)預(yù)設(shè)、開展互動(dòng)教學(xué)、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)等教學(xué)應(yīng)用策略，分析了智慧課堂的主要環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系，提出了智慧課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等方法策略。第六、七章是基于智慧課堂的拓展與深化應(yīng)用，分析了智慧校園的內(nèi)涵特征、理念目標(biāo)、體系架構(gòu)與技術(shù)策略，闡述了智慧校園的主要建設(shè)內(nèi)容和實(shí)施方法，討論了區(qū)域智慧教育的內(nèi)涵、發(fā)展依據(jù)、總體思路和框架，闡述了區(qū)域智慧教育的主要建設(shè)任務(wù)和運(yùn)營(yíng)、保障體系。
　　第八章為第三部分，是智慧課堂教學(xué)和區(qū)校智慧教育應(yīng)用實(shí)踐案例，示范性回答了在實(shí)踐中如何開展智慧課堂教學(xué)，收集整理了國(guó)內(nèi)知名學(xué)校在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的智慧課堂教學(xué)案例，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、地理學(xué)科，闡述了區(qū)域和學(xué)校如何整體推進(jìn)智慧校園、智慧教育的實(shí)例，供讀者借鑒和參考。
　　本書著述由筆者完成。在本書第1版中，筆者負(fù)責(zé)總體框架設(shè)計(jì)、理論與應(yīng)用研究及全書撰寫工作。安徽訊飛皆成軟件技術(shù)有限公司原總經(jīng)理孫曙輝負(fù)責(zé)第1版產(chǎn)品設(shè)計(jì)并參加討論，在此深表感謝！強(qiáng)健、王軍、胡立新、門傳燕等為第1版第三章撰寫提供了產(chǎn)品資料，潘海湛、李詠、朱萬(wàn)花參加了部分案例收集、圖片整理和相關(guān)支持工作，在此表達(dá)誠(chéng)摯的感謝！本書第2版寫作得到了科大訊飛股份有限公司執(zhí)行總裁吳曉如博士的指導(dǎo)幫助。