前言

第1章 對中學化學教學現(xiàn)狀的反思

第1節(jié) 實然：中學化學教學的優(yōu)與憂

一、為什么\"教與學的定位

二、怎么辦\"教與學的方式

第2節(jié) 應(yīng)然：化學學習的本質(zhì)

一、化學學習的意義

二、化學學習的過程

三、化學學習應(yīng)有的狀態(tài)深度學習

四、深度學習的幾個框架

第2章 引發(fā)深度學習的條件

第1節(jié) 學習文化提倡創(chuàng)生性

一、影響化學學習的人際關(guān)系

二、影響化學學習的情境屬性

第2節(jié) 學習能力注重品質(zhì)化

一、培育主動進取的學習品質(zhì)

二、培養(yǎng)敏銳的專業(yè)閱讀能力

三、強化學科專業(yè)表達

四、注重思維能力培養(yǎng)

第3節(jié) 教學素養(yǎng)強調(diào)結(jié)構(gòu)化

一、修煉知識素養(yǎng)

二、提升實踐能力

三、發(fā)展信息素養(yǎng)

第4節(jié) 教學策略注重生成性

一、創(chuàng)設(shè)認知沖突

二、著意遷移應(yīng)用

三、促進有效反思

第3章 展開深度學習的過程

第1節(jié) 化學概念原理教學設(shè)計與實踐

一、化學概念原理教學的一般要求

二、化學概念原理教學的設(shè)計策略與方法

三、促進學科素養(yǎng)提升的概念原理教學實踐

第2節(jié) 元素化合物教學設(shè)計與實踐

一、元素化合物教學設(shè)計的一般原理與方法

二、元素化合物知識與其他知識的整合

三、促進學科素養(yǎng)提升的元素化合物教學實踐

第3節(jié) 實驗探究教學設(shè)計與實踐

一、實驗探究教學設(shè)計的基本原則

二、實驗探究教學的基本范式

三、促進學科素養(yǎng)提升的實驗探究教學實踐

第4節(jié) 化學計算教學設(shè)計與實踐

一、化學計算教學的一般要求

二、化學計算教學的設(shè)計策略

三、促進學科素養(yǎng)提升的化學計算教學實踐

第5節(jié) 化學復(fù)習課教學設(shè)計與實踐

一、化學復(fù)習課設(shè)計的依據(jù)

二、章節(jié)復(fù)習課的設(shè)計與實施

三、專題復(fù)習課的設(shè)計與實施

第6節(jié) 講評課教學設(shè)計與實踐

一、講評的教學功能

二、講評的一般原則

三、講評課的教學設(shè)計與實施

第4章 評價深度學習的效果

第1節(jié) 評價的基本理念

一、強調(diào)投入程度

二、注重意義建構(gòu)

三、著眼問題解決

第2節(jié) 評價的基本框架

一、兩種經(jīng)典評價模式

二、深度學習的評價框架

三、評價實施的過程

后記