我是李榕的博士生導(dǎo)師。這本書是李榕在她２０１２年６月博士論文的基礎(chǔ)上做較大修改而成的。書中主要討論兩個(gè)問題：一是漢語(yǔ)者在說話／寫作時(shí)或聽話／閱讀時(shí)是如何使用第三人稱代詞 （“他”等）和其省略形式（零形式）或理解它們的所指的；二是漢語(yǔ)者在多句語(yǔ)篇中所使用的第三人稱代詞和其省略形式（零形式），跟其前文中所指代的那個(gè)形式（回指形式）之間，分別有哪些形式 上的可控或大致可控的關(guān)聯(lián)關(guān)系。研究兼用了語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)的方法，比如心理學(xué)對(duì)測(cè)試問卷 的設(shè)計(jì)、眼動(dòng)儀等儀器的運(yùn)用，語(yǔ)言學(xué)對(duì)小句、復(fù)句、語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)分析／語(yǔ)義分析和對(duì)較大規(guī)模真實(shí)語(yǔ)料庫(kù)的運(yùn)用等。 這一研究具有前沿性，反映了近半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)多個(gè)學(xué)科的發(fā)展、彼此促進(jìn)和相互交叉，以及由多學(xué)科的新發(fā)展而激發(fā)的新的應(yīng)用需求。比如語(yǔ)言學(xué)從純形式的詞法句法分析進(jìn)展到語(yǔ)義、語(yǔ)用、語(yǔ)篇的分析，從語(yǔ)言學(xué)家自擬語(yǔ)料進(jìn)展到大規(guī)模真實(shí)語(yǔ)料的數(shù) 據(jù)提取，與計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)的飛速發(fā)展是密不可分的，與互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、第二語(yǔ)言教學(xué)等新應(yīng)用需求的加速擴(kuò)張也是密不可分的。

從博士論文到新成專著，李榕對(duì)章節(jié)的安排做了大的調(diào)整。博士論文是以實(shí)際研究進(jìn)程的逐漸鋪開為線索的：開始的研究結(jié)果帶出需要研究的第二個(gè)問題，第二個(gè)研究結(jié)果又引出第三個(gè)問題……又引出第四個(gè)問題等。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)是最早的研究。她在直博生的第三年下學(xué)期伊始獲得了去荷蘭烏特勒支大學(xué)（ＵｔｒｅｃｈｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）跨語(yǔ)言學(xué)—心理學(xué)的研究中心學(xué)習(xí)三個(gè)月的機(jī)會(huì)。在那個(gè)中心的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，李榕學(xué)習(xí)、觀摩那里的教授和研究人員正在進(jìn)行多種語(yǔ)言中因果關(guān)系連詞的實(shí)驗(yàn)研究，并在他們的指導(dǎo)下開始了使用眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)的范式研究漢語(yǔ)的第三人稱回指問題。從論文答辯到申請(qǐng)清華博士生論文叢書，不少專家都提出，章節(jié)安排應(yīng)該改以研究問題為線索。章節(jié)安排似不理想的問題，在博士論文寫作的后期，李榕和我都有所覺察并試圖調(diào)整，但調(diào)來(lái)調(diào)去，都不理想。這次，想來(lái)李榕是花了不少時(shí)間和腦筋，才終于調(diào)整成功。這一研究的新發(fā)現(xiàn)不少，但我感到最有意思的是以下兩點(diǎn)：１．用嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)的心理學(xué)測(cè)試問卷證明了，對(duì)相連兩句的獨(dú)立小語(yǔ)篇而言，漢語(yǔ)者對(duì)第二句句首的第三人稱代詞“他”或零形省略式在前句中的回指對(duì)象的選擇，在組句（產(chǎn)出）和閱讀（理解）兩個(gè)方向上是不同的———（１）補(bǔ)全測(cè)試（被試要編寫補(bǔ)齊除句首“他”或零形式之外的幾乎整個(gè)第二句，相當(dāng)于作者）。從被試的補(bǔ)全可以看出，無(wú)論是第二小句的句首出現(xiàn)的是“他”還是零形式，作者都是讓它們與第一句的主語(yǔ)所指相同。（２）判斷自然度測(cè)試。第一句第二句均由研究者編寫，其中，第一句的主語(yǔ)和賓語(yǔ)是男女有別的兩個(gè)姓名。第二句句首為“他”或“她”，或零形式。問卷上的相連兩句，要包括第一句男名主語(yǔ)女名賓語(yǔ)、女名主語(yǔ)男名 賓語(yǔ)兩種情況，跟第二句句首的“他”、“她”、零形式都分別搭配的 所有情況。被試的任務(wù)則相當(dāng)于讀者，判斷問卷所列第一句人名與第二句句首代詞或零形式的各種搭配的自然度。被試的判斷表明，當(dāng)?shù)谝痪浜偷诙�句的ＶＰ有可�?lián)想的接續(xù)關(guān)系時(shí)，第二句句首用零形式并與第一句主語(yǔ)的所指相同的句對(duì)，是自然度最高的。而如果兩句的ＶＰ沒有可聯(lián)想的接續(xù)關(guān)系，讀者會(huì)認(rèn)為兩句之間有話題轉(zhuǎn)換，并選擇第二句句首用跟第一句主語(yǔ)性別一致的代詞的句對(duì)是自然度最高的。之所以對(duì)這一點(diǎn)特別感興趣，是因?yàn)槿绻麤]有這樣控制嚴(yán)格 的心理學(xué)的測(cè)試實(shí)驗(yàn)，我完全不會(huì)想到漢語(yǔ)者對(duì)于代詞或零形式 的選擇還會(huì)在產(chǎn)出／理解兩方向上的有差異�。玻�用較大規(guī)模的真實(shí)語(yǔ)料論證了，用代詞還是用零形式，跟語(yǔ)篇的層級(jí)單位相關(guān)。反過來(lái)看也就是說，用代詞還是零形式，還有希望用來(lái)作為確定語(yǔ)篇大小不同單位的形式標(biāo)準(zhǔn)之一！這個(gè)問題更為復(fù)雜，李榕的研究也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但如前所述，多 學(xué)科的發(fā)展所催生的不少新的應(yīng)用需求已經(jīng)涉及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的自動(dòng)分析，比如面對(duì)海量信息所必須的自動(dòng)文摘。所以我對(duì)李榕在這方面的探索非常欣慰，很希望她能夠在這方面給出語(yǔ)言學(xué)的貢獻(xiàn)。 李榕陽(yáng)光、上進(jìn)。在烏特勒支的三個(gè)月，下了飛機(jī)就趕著去參加那里師生的每日研討，之后也每天都泡在實(shí)驗(yàn)室里。她積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，比如為打工子弟學(xué)校上課、做奧運(yùn)會(huì)的英語(yǔ)口譯（她本科時(shí)就通過了英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試）等。我們的交流不限于語(yǔ)言學(xué)，農(nóng)村的生活、風(fēng)俗、觀念，她的爺爺，還有一位出租圖書的老人，很多很多難忘的場(chǎng)景，她一直都記得。李榕對(duì)學(xué)問的激情，對(duì)生活的熱愛，風(fēng)風(fēng)火火的，也帶給我不少活力。 王洪君 ２０２０年４月２１日

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