復(fù)旦博學(xué)大學(xué)通用基礎(chǔ)教材系列:現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考與訓(xùn)練
定 價(jià):38 元
- 作者:張斌 編
- 出版時(shí)間:2011/7/1
- ISBN:9787309033977
- 出 版 社:復(fù)旦大學(xué)出版社
- 中圖法分類:H109.4
- 頁(yè)碼:466
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《復(fù)旦博學(xué)大學(xué)通用基礎(chǔ)教材系列:現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考與訓(xùn)練》是普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》的配套用書,也是全國(guó)廣播電視大學(xué)教材《現(xiàn)代漢語(yǔ)》與全國(guó)高等教育自學(xué)考試教材《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的參考讀本。主要內(nèi)容分為四個(gè)部分:一、主編張斌教授談關(guān)于“現(xiàn)代漢語(yǔ)”的學(xué)習(xí)問(wèn)題;二、《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》教材思考題參考答案;三、“現(xiàn)代漢語(yǔ)”綜合訓(xùn)練(含多種類型“現(xiàn)代漢語(yǔ)”考試的標(biāo)準(zhǔn)題型);四、“現(xiàn)代漢語(yǔ)”教學(xué)參考資料及有關(guān)文獻(xiàn)。全書內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)、合理,針對(duì)性強(qiáng),具有較高的實(shí)用價(jià)值。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考與訓(xùn)練》是普通高等教育十五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》的配套用書,也是全國(guó)廣播電視大學(xué)教材《現(xiàn)代漢語(yǔ)》與全國(guó)高等教育自學(xué)考試教材《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的參考讀本。
張斌,1920年1月21日生,湖南長(zhǎng)沙人。1943年畢業(yè)于國(guó)立師范學(xué)院。長(zhǎng)期任教于上海師范大學(xué),曾任上海師范大學(xué)中文系主任、語(yǔ)言研究所所長(zhǎng)等職。現(xiàn)為上海師范大學(xué)語(yǔ)言研究所名譽(yù)所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、博士后聯(lián)系導(dǎo)師,并兼任上海市語(yǔ)文學(xué)會(huì)顧問(wèn)、上海市語(yǔ)委顧問(wèn)、全國(guó)高等師范學(xué),F(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、《中國(guó)語(yǔ)文》編委、《修辭學(xué)習(xí)》雜志顧問(wèn)等。
張斌先生是國(guó)內(nèi)外著名的語(yǔ)法學(xué)家,從事現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究近60年,成果豐碩。20世紀(jì) 50年代,以參加詞類問(wèn)題討論而聞名。張斌先生(筆名文煉)曾和胡裕樹(shù)(筆名胡附)長(zhǎng)期合作,在《中國(guó)語(yǔ)文》等雜志上發(fā)表了大量論文,出版了《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法探索》、《漢語(yǔ)語(yǔ)法研究》、《中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)》、《處所、時(shí)間和方位》等著作,在詞類問(wèn)題、語(yǔ)法分析方法、三個(gè)平面理論等方面為漢語(yǔ)語(yǔ)法研究作出了重大貢獻(xiàn),在海內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。20世紀(jì)90年代以后,張斌先生在《中國(guó)語(yǔ)文》等雜志上發(fā)表一系列論文,主要探討語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的功能解釋,開(kāi)拓了結(jié)合人工智能的自然語(yǔ)言理解來(lái)研究漢語(yǔ)語(yǔ)法的新領(lǐng)域,并出版了《漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)》、《漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭常識(shí)》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞詞典》、《歧義問(wèn)題》、《語(yǔ)句的表達(dá)和理解》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞研究》叢書(主編)等著作。
張斌先生不僅是語(yǔ)法研究大師,而且具有豐富的現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代漢語(yǔ)教材的編寫經(jīng)驗(yàn),是全國(guó)文科統(tǒng)編教材《現(xiàn)代漢語(yǔ)》(胡裕樹(shù)主編)主要編寫者和修訂人,主編了全國(guó)廣播電視大學(xué)教材《現(xiàn)代漢語(yǔ)》和《簡(jiǎn)明現(xiàn)代漢語(yǔ)》,主編了全國(guó)自學(xué)考試教材《現(xiàn)代漢語(yǔ)》,主編了上海市普通高等學(xué)校“九五”重點(diǎn)建設(shè)教材《語(yǔ)法分析與語(yǔ)法教學(xué)》叢書,還主編了《現(xiàn)代漢語(yǔ)精解》等教學(xué)用書。并因此獲得上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。
第一部分談?wù)?ldquo;現(xiàn)代漢語(yǔ)”的學(xué)習(xí)
一、了解掌握知識(shí)和參加實(shí)踐的關(guān)系
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,遵循認(rèn)知的原則
三、幾個(gè)值得注意的問(wèn)題
第二部分 《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》教材思考題參考答案
一、“緒論”部分思考題參考答案
二、“語(yǔ)音”部分思考題參考答案
三、“文字”部分思考題參考答案
四、“詞匯”部分思考題參考答案
五、“語(yǔ)法”部分思考題參考答案
六、“修辭”部分思考題參考答案
第三部分“現(xiàn)代漢語(yǔ)”綜合訓(xùn)練
一、“緒論”部分綜合訓(xùn)練
二、“語(yǔ)音”部分綜合訓(xùn)練
三、“文字”部分綜合訓(xùn)練
四、“詞匯”部分綜合訓(xùn)練
五、“語(yǔ)法”部分綜合訓(xùn)練
六、“修辭”部分綜合訓(xùn)練
第四部分“現(xiàn)代漢語(yǔ)”教學(xué)參考資料與有關(guān)文獻(xiàn)
一、形聲字讀音類推表
二、方言濁聲母和普通話清聲母對(duì)應(yīng)例字表
三、方言入聲字與普通話聲調(diào)對(duì)照表(常用字)
四、普通話聲韻調(diào)配合總表
五、普通話和方言調(diào)類、調(diào)值比較表
六、普通話異讀詞審音表
七、漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則(中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))
八、簡(jiǎn)化字總表
九、第一批異體字整理表
十、新舊字形對(duì)照表
十一、部分計(jì)量單位名稱統(tǒng)一用字表
十二、第一批異形詞整理表
十三、出版物上數(shù)字用法的規(guī)定(中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))
十四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法(中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))
十五、中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法
修辭格曾經(jīng)是修辭學(xué)的核心,但如果把現(xiàn)代修辭學(xué)看作是“努力提高語(yǔ)言交際行為的有效性的一門學(xué)科”,修辭學(xué)的核心就應(yīng)該是努力探尋修辭行為的構(gòu)成性規(guī)則和策略性規(guī)則,而不應(yīng)該是修辭格。
不過(guò),由于一方面修辭行為的構(gòu)成性規(guī)則與策略性規(guī)則究竟包含哪些內(nèi)容,還沒(méi)來(lái)得及深入研究,另一方面,對(duì)于不少修辭現(xiàn)象,修辭格依然還擁有一定的闡釋力,因此,修辭格的研究仍然不是可有可無(wú)的。
我們把修辭格理解為修辭行為的策略性方法,是在具體言語(yǔ)交際時(shí)為了達(dá)到某種效果選用的策略。例如,對(duì)于“請(qǐng)求”這樣的修辭行為,其構(gòu)成性規(guī)則一是發(fā)話者有權(quán)利向受話者提出請(qǐng)求,二是發(fā)話者相信受話者有能力實(shí)現(xiàn)發(fā)話者的請(qǐng)求,三是發(fā)話者和受話者都不認(rèn)為這是受話者平時(shí)所做的,四是發(fā)話者設(shè)法使受話者去實(shí)施這一行為。而其策略性規(guī)則,可以從提示彼此的角色定位入手(如不用社會(huì)性稱呼,而用親緣性稱呼),可以從提高語(yǔ)言交際興趣入手(如采用幽默的話語(yǔ)),也可以采用比喻等其他策略。
2.一個(gè)語(yǔ)句是否只能用一種修辭格?
一個(gè)語(yǔ)句可能沒(méi)有運(yùn)用修辭格,也可能同時(shí)綜合運(yùn)用幾種不同的修辭格。如:“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”(李白《秋浦歌》)其中便包含了句式上的寬式對(duì)偶、語(yǔ)義上的比喻與夸張等修辭格。第五節(jié)
1.有人認(rèn)為“稱呼”體現(xiàn)了禮貌原則,你看呢?
“稱呼”在很多時(shí)候可以體現(xiàn)語(yǔ)言交際的“禮貌原則”,但在很多時(shí)候又不一定體現(xiàn)“禮貌原則”。語(yǔ)言中的稱呼除了禮貌性的尊稱和謙稱以外,還有昵稱、蔑稱,如父母稱呼自己的孩子“狗子”、“臭蛋”,兩人吵架互罵“十三點(diǎn)”、“狗養(yǎng)的”,而即使是尊稱和謙稱也可能表示嘲弄、攻擊而非禮貌。原因就在于,稱呼的本質(zhì)不僅僅是一個(gè)日常“禮節(jié)性”符號(hào),而且是一種尋求某種合法性的行為,是為相關(guān)語(yǔ)言行為的合法性提供依據(jù)的行為。
2.“同志”曾經(jīng)是現(xiàn)代漢語(yǔ)中最常見(jiàn)的泛尊稱,現(xiàn)在還能有效承擔(dān)起泛尊稱的功能嗎?
“同志”是政治語(yǔ)言中最常見(jiàn)的一個(gè)稱呼語(yǔ),同時(shí)也一直被認(rèn)為是中國(guó)內(nèi)地社會(huì)人群最合適的泛尊稱。
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