目前市面上已經(jīng)有不少關(guān)于語言測試的教材類書籍，本書與同類書籍有什么不同，這一定是讀者和學(xué)習(xí)者關(guān)心的問題。
　　本書試圖在以下幾個方面做一些嘗試，希望有所創(chuàng)新，對提高讀者和學(xué)習(xí)者的評價素養(yǎng)有真正作用。
　　第一是適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。
　　2018年的幾件大事對英語教育和語言測試都會產(chǎn)生重大影響：普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實施辦法出臺，教育部等五部門印發(fā)了《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》；新的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（及其他語種）于2017年年底頒布，2018年正式出版，立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)；《中國英語能力等級量表》正式公布。尤其是后兩項更有直接的影響力。本書重視對核心素養(yǎng)的測評，并盡量體現(xiàn)能力量表的理念。
　　第二是突出實用性。
　　適合英語專業(yè)師范生和從事基礎(chǔ)教育的英語教師使用，這是本書追求的目標(biāo)。目前市面上的教材，往往在一些離普通教師較遠(yuǎn)且意義不大的理論、普通教師難以操作的方法和普遍已知的常識上著墨較多，而對一線教師急需的內(nèi)容，如判斷英語試題質(zhì)量的原則、試題命制中常見的問題、符合基礎(chǔ)教育實際的試卷分析方法等涉及較少。本書試圖改變這種狀況，做了較多探索。
　　第三是介紹與普通教師教學(xué)直接相關(guān)的語言測試研究的新成果和發(fā)展趨勢。
　　本書力圖介紹與普通英語教師教學(xué)直接相關(guān)的語言測試研究的新進展，國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的研究新成果，如評價素養(yǎng)、形成性評價、英語學(xué)科核心素養(yǎng)評價等方面的研究與實踐進展，并介紹了語言測試的新發(fā)展，如項目反應(yīng)理論、電子測試、計算機自適應(yīng)性測試的應(yīng)用等，讓讀者和學(xué)習(xí)者能了解語言測試的發(fā)展趨勢。
　　第四是反復(fù)強化語言測試的基本原則和基本要素在評價、測試中的作用和影響。
　　本書特別注重測試效度、信度、真實性、互動性在測試和試題中的具體體現(xiàn)，把握測試本質(zhì)的關(guān)鍵理念，如Design your tests so as to encourage and enable test takers to perform at their highest level of ability（ Bachman & Palmer，1996：13）。這些屬于評價素養(yǎng)中比較核心的內(nèi)容，對于評價質(zhì)量至關(guān)重要。本書中針對這些內(nèi)容的應(yīng)用較多，可幫助師范生和一線教師理解和把握語言測試的實質(zhì)。
　　總之，本書的主要目的就是幫助讀者和學(xué)習(xí)者在了解英語學(xué)科評價基礎(chǔ)知識，把握語言測試基本原則的前提下，學(xué)會正確判斷試題質(zhì)量，會選題和組題，進而會命制試題。
　　盡管有上述思考和努力，書中仍可能存在不足之處，懇請讀者和同行專家批評指正。