前言
第1章概論
1.1我國(guó)普通高等教育概況
1.1.1我國(guó)高等教育法律法規(guī)
1.1.2我國(guó)高等教育制度
1.1.3高等教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
1.1.4我國(guó)高等教育的發(fā)展
1.1.5高校思想政治教育與立德樹(shù)人使命
1.2我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1.2.1汽車(chē)整車(chē)制造業(yè)
1.2.2汽車(chē)零部件行業(yè)
1.2.3汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策
1.3我國(guó)汽車(chē)服務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1.3.1汽車(chē)服務(wù)釋義
1.3.2汽車(chē)消費(fèi)需求
1.3.3我國(guó)汽車(chē)服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀
1.3.4汽車(chē)服務(wù)范疇
1.3.5汽車(chē)服務(wù)的作用
1.4課程學(xué)習(xí)的目的與方法
1.4.1學(xué)習(xí)目的
1.4.2課程特點(diǎn)
1.4.3學(xué)習(xí)方法
復(fù)習(xí)思考題
第2章汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)及其相關(guān)學(xué)科
2.1專(zhuān)業(yè)及其本科專(zhuān)業(yè)目錄
2.1.1專(zhuān)業(yè)釋義
2.1.2本科專(zhuān)業(yè)目錄
2.2汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)溯源
2.2.1汽車(chē)運(yùn)用工程專(zhuān)業(yè)的演變
2.2.2汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的設(shè)立
2.2.3汽車(chē)服務(wù)工程的相關(guān)專(zhuān)業(yè)
2.3汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)屬性及定位
2.3.1應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)釋義
2.3.2應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)基本屬性
2.3.3汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型屬性
2.4汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科
2.4.1學(xué)科與專(zhuān)業(yè)區(qū)分
2.4.2主干學(xué)科
2.4.3其他相關(guān)學(xué)科
復(fù)習(xí)思考題
第3章汽車(chē)服務(wù)體系及其專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
3.1汽車(chē)服務(wù)體系概述
3.1.1汽車(chē)服務(wù)階段劃分
3.1.2廣義汽車(chē)服務(wù)體系
3.1.3汽車(chē)銷(xiāo)售維修一體化體系——汽車(chē)4S店
3.1.4汽車(chē)服務(wù)連鎖體系結(jié)構(gòu)
3.1.5電動(dòng)汽車(chē)應(yīng)用服務(wù)體系
3.1.6汽車(chē)服務(wù)特點(diǎn)及分類(lèi)
3.2汽車(chē)服務(wù)創(chuàng)新方式與技術(shù)應(yīng)用
3.2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)融合
3.2.2大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用
3.2.3智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)與應(yīng)用
3.3汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)
3.3.1專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
3.3.2通識(shí)教育知識(shí)
3.3.3學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)
3.3.4專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)
復(fù)習(xí)思考題
第4章汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
4.1專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介
4.1.1教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定原則
4.1.2專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容
4.2機(jī)械類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)
4.2.1機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
4.2.2培養(yǎng)目標(biāo)
4.2.3培養(yǎng)規(guī)格
4.2.4人才培養(yǎng)基本要求
4.2.5師資隊(duì)伍
4.2.6教學(xué)條件
4.2.7質(zhì)量保障體系
4.3機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和核心課程建議
4.3.1專(zhuān)業(yè)類(lèi)知識(shí)體系
4.3.2主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
4.3.3專(zhuān)業(yè)類(lèi)核心課程建議
4.3.4其他
4.4工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證及畢業(yè)要求
4.4.1工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證簡(jiǎn)介
4.4.2國(guó)外工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證協(xié)議
4.4.3工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證與本科教學(xué)評(píng)估的區(qū)別
4.4.4工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證意義
4.4.5工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證基本理念
4.4.6工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證過(guò)程及要求
4.4.7工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)畢業(yè)生能力要求
復(fù)習(xí)思考題
第5章汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案
5.1專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案制定要求
5.1.1相關(guān)概念
5.1.2培養(yǎng)方案主要內(nèi)容
5.1.3培養(yǎng)方案制定原則
5.1.4培養(yǎng)方案制定要點(diǎn)
5.1.5對(duì)本科生的素質(zhì)、能力及知識(shí)培養(yǎng)要求
5.1.6培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的確定
5.1.7人才培養(yǎng)多樣化
5.2汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)主要課程設(shè)置
5.2.1汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求
5.2.2課程體系框架及構(gòu)建要求
5.2.3機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系簡(jiǎn)介
5.2.4汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)課程體系實(shí)例
5.3新工科背景下的汽車(chē)服務(wù)工程課程體系建設(shè)
5.3.1新工科專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵
5.3.2新工科專(zhuān)業(yè)的核心知識(shí)范疇
5.3.3汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的新工科屬性
5.3.4汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)課程體系完善
復(fù)習(xí)思考題
第6章汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求
6.1專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)及其要求
6.1.1實(shí)踐教學(xué)在高等教育中的作用
6.1.2實(shí)踐教學(xué)方式及其特點(diǎn)
6.1.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求
6.2汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
6.2.1專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本要求
6.2.2專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
6.2.3專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要內(nèi)容
6.3汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
6.3.1概述
6.3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
6.3.3專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
復(fù)習(xí)思考題
第7章國(guó)外汽車(chē)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育簡(jiǎn)介
7.1國(guó)外大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置特點(diǎn)
7.1.1美國(guó)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置
7.1.2英國(guó)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置
7.1.3德國(guó)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置
7.2國(guó)外工程教育模式簡(jiǎn)介
7.2.1概述
7.2.2德國(guó)高等工程教育——雙元制模式
7.2.3美國(guó)高等工程教育——研究指導(dǎo)型模式
7.2.4法國(guó)高等工程教育——學(xué)校本位模式
7.2.5日本高等工程教育——產(chǎn)學(xué)合作的企業(yè)本位模式
7.3國(guó)外汽車(chē)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)概況
7.3.1美國(guó)的汽車(chē)工程專(zhuān)業(yè)
7.3.2美國(guó)的汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)
7.3.3英國(guó)的車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)
復(fù)習(xí)思考題
第8章汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)與考研選擇
8.1汽車(chē)技術(shù)發(fā)展與出行服務(wù)變革
8.1.1汽車(chē)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
8.1.2汽車(chē)出行服務(wù)變革
8.1.3汽車(chē)服務(wù)市場(chǎng)需求
8.2汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才需求
8.2.1汽車(chē)制造業(yè)與服務(wù)業(yè)融合發(fā)展
8.2.2汽車(chē)后市場(chǎng)規(guī)模及其形態(tài)變化
8.2.3汽車(chē)服務(wù)工程人才的就業(yè)方向
8.3汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)
8.3.1就業(yè)相關(guān)概念
8.3.2擇業(yè)觀念與就業(yè)常識(shí)
8.3.3汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)狀況
8.4汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生考研
8.4.1我國(guó)學(xué)位制度簡(jiǎn)介
8.4.2報(bào)考攻讀的學(xué)科方向與學(xué)位
8.4.3學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位辨析
復(fù)習(xí)思考題
參考文獻(xiàn)