作為兒童的“重要他人”——教師、家長，我們真正了解兒童嗎?
兒童不是“小大人”，他們有自己的認知，有自己的想法，有自己的話語體系。但成人往往習慣于以自己的經驗替代孩子的成長。作為專業(yè)人士的教師、天天與孩子生活在一起的父母，我們需要跳出這一“慣性思維”，重新發(fā)現(xiàn)兒童，以兒童的眼光審視日常教育教學，就會發(fā)現(xiàn)完全不同的風景。也只有這樣，我們才能創(chuàng)造出適合兒童生長的教育生活。
本書是著名教育專家、兒童文學作家、幸福教育實踐研究創(chuàng)建者、中國科學院附屬玉泉小學校長高峰的又一力作。
《重新發(fā)現(xiàn)兒童》適合中小學教師、中小學校長培訓與閱讀，適合兒童研究者和家長閱讀。
高峰，山東高密人。高級教師，高級校長。中國教育科學研究院高級訪問學者，天津師范大學特聘教授，北京作家協(xié)會會員，山東省寫作學會副會長，新學校研究會副會長。曾在山東東營和濰坊兩地擔任中小學校長。現(xiàn)為中國科學院附屬玉泉小學校長、海淀區(qū)政府督學、海淀區(qū)人大代表。榮獲北京市優(yōu)秀教育工作者、山東省優(yōu)秀教育工作者、濰坊市專業(yè)技術拔尖人才和勞動模范等稱號。著有《尋找教育原生態(tài)》《幸福在心》《重新發(fā)現(xiàn)學�！贰吨匦掳l(fā)現(xiàn)教育》等教育專著以及兒童教育小說《小螞蟻學�！�。主研的“幸福教育的研究與實踐”獲山東省省級教學成果獎一等獎，“構建幸福教育育人模型，探索立德樹人辦學路徑”獲北京市教育教學成果獎二等獎。
自序 讓兒童站在正中央
I 看見兒童
城市為誰而準備
讓孩子站在校園的正中央
我們?yōu)槭裁炊ぷ?
孩子們，對不起
學校為孩子而存在
國家的未來決勝于教室之內
不讓一個孩子掉隊
走過畢業(yè)季
孩子是國家的明天
讓孩子們優(yōu)雅地用餐
童心未泯
孩子，你好
人是靠兩個輪子驅動的
孩子是父母的一面鏡子
沒有改變不了的孩子
靜聽花開的聲音
入校課程
善待每一個孩子
少年的那個午間時光
牽掛和被牽掛都是一種幸福
為什么是一年級和五年級
為什么要開設“男孩女孩課”
請原諒這樣的“私心”
向校長潑水的泉水節(jié)
玉泉“幸福甜餅”
做一個“萌”校長
我們敢于為了孩子舍棄名利嗎
II 認識兒童
你不跟他玩，他就不跟你玩
我們的孩子為什么越來越沒有教養(yǎng)
我們的孩子為什么不能生龍活虎
我們的孩子為什么大喊大叫
我們的孩子為什么沒有養(yǎng)成好習慣
我們的孩子為什么破壞公共財物
我們的孩子為什么坐不住
我們的孩子為什么難管
我們的孩子為什么缺乏創(chuàng)造力
我們?yōu)槭裁匆P注每一個鮮活的個體
我們?yōu)槭裁幢仨毿⌒囊硪淼剡M入孩子的生活
把我們自己變成兒童
不可缺少的感知學習
孩子才是最重要的
幫孩子慢慢長大
行走在孩子的世界里
好玩是學習發(fā)生的前提
夢想的種子
那些被我們寵壞的孩子
種下情感的種子
要善于制造關鍵事件
請向孩子的道德高度看齊
我心目中的好孩子
讓孩子懷揣夢想上路
一次“炸掉學校”的失敗試驗
III 保衛(wèi)兒童
捍衛(wèi)兒童成長的權利
保衛(wèi)兒童的本真
保衛(wèi)教育的功能
捍衛(wèi)教育的本真
捍衛(wèi)教育的邊界
捍衛(wèi)教育的良心
捍衛(wèi)教育的夢想
捍衛(wèi)教育的生命
誰撞了孩子們的“腰”
拒絕無謂的犧牲
是要面子，還是要里子
學校不能是個筐
我們的學期問題
需要安安靜靜地辦學
無聲的課程
讓學校適應孩子
校園必須是個充滿人道主義精神的地方
學校里的重女輕男問題
將考試變成課程
為孩子們吃好飯而斗爭
為孩子培育一棵教育的大樹
IV 尊重兒童
我們讓孩子走向哪里
學校里處處都是教育
必須敢于讓孩子犯錯誤
不宜在公共場合批評孩子
我們的眼睛里究竟有沒有孩子
我們能不能不把孩子當“敵人”
我們如何減負
關于“公”與“私”的教育
家規(guī)
是教育大，還是教學大
與孩子們一起長大
把興趣放在首位
請注意，這里是校園
天才人物的誕生
從金錢到愛心的距離
我們一起打雪仗
尊重的細節(jié)
學生節(jié)上的觀眾
V 發(fā)展兒童
辦一所“中國夢學園”
跳出教育做教師
讓新的學期從發(fā)布好玩的課程開始
中國孩子真的學扎實了嗎
讓孩子有自己的想法
為什么是數(shù)學引橋課程
做些“無用”的教育
學生節(jié)的價值
狂歡節(jié)留下了什么
電影課程的價值
適合的才是最好的
端午節(jié)豈能僅是端午節(jié)
去西山“走透透”
我們的“魔鬼節(jié)”課程
一元錢的課程
我們的酷男靚女們
從“扒地瓜”課程里“扒”出了什么
新年禮物背后的玄機
幸福就是生活在期待中
后記 為兒童而不知疲倦地忙碌
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