文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興則國運興，文化強則民族強。中國有著5000多年的悠久歷史，中華文化博大精深、源遠流長，塑造了一代又一代中華兒女的精神氣質(zhì)和品格。無論是“博學而篤志，切問而近思”，還是“士不可以不弘毅，任重而道遠”，無不影響著中華兒女的物質(zhì)精神文化生活。當今，外國人學習中華文化的學�！�—“孔子學院”蜚聲海外�？鬃幼鳛橹腥A文化的標志性人物，受到了世界人民的尊敬與認可。正所謂“民族的，就是世界的”，中國傳統(tǒng)文化的浪潮正以磅礴之勢影響整個世界。 　　孔子作為“知識文化譜系教育”的代表人物，從義務(wù)教育到高等教育，其言行滲透到我國教育的方方面面，起到了不可替代的作用。當今我國正在大力發(fā)展職業(yè)教育，而職業(yè)教育作為“技術(shù)文化譜系教育”，追本溯源，也可以找到其標志性的代表人物，那就是春秋戰(zhàn)國時期的魯班和墨子。 　　魯班和墨子作為中華民族勤勞智慧、科學創(chuàng)新的典范，他們“胸懷天下、心系百姓、崇尚科學、造福人類”的博大情懷和善行義舉，植根于人們心中，千古傳揚不息。魯班和墨子代表了中華傳統(tǒng)文化中先進的科學創(chuàng)新精神。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的新一屆黨中央，把創(chuàng)新擺在事關(guān)鞏固執(zhí)政黨地位和國家發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，反復(fù)強調(diào)要加快推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，提出各行各業(yè)要弘揚“工匠精神”。習總書記在黨的十九大報告中還闡述了社會主義文化建設(shè)的意義和路徑。他指出，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。這些重要信號，是對以科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容的班墨文化的重塑。時代呼喚班墨文化，缺失班墨文化便不能稱為完整的中華文化。中國特色社會主義進入新時代的背景，進一步激發(fā)全民族文化創(chuàng)新的活力，建設(shè)社會主義強國，不斷鑄就中華文化的新輝煌，讓塵封兩千多年、飽含科技之光的班墨文化在國家科技創(chuàng)新中能夠發(fā)揮引領(lǐng)支撐作用。這對于實現(xiàn)習總書記提出的“兩個一百年”奮斗目標，具有非常重要的意義。隨著制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的逐步深入，我們亟須重塑魯班、墨子的形象，傳承班墨文化，弘揚工匠精神，在全社會掀起“學習工匠精神、爭做大國工匠”的時代浪潮，推動中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的實現(xiàn)。 　　工匠精神是職業(yè)教育的靈魂，魯班工匠精神是職業(yè)教育的精神標桿。國家倡導(dǎo)大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才。職業(yè)教育擔此重任，要培養(yǎng)具有責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的“善建者”，而工匠精神的內(nèi)涵就是“善建者”必備的職業(yè)素養(yǎng)。同時，現(xiàn)代學徒制教育模式成為職業(yè)教育的重要組成部分，而班墨文化、工匠精神為現(xiàn)代學徒制教育模式提供了借鑒對象和精神指引。因此，時代呼喚工匠精神的回歸。只有傳承工匠精神，才能讓其在職業(yè)教育中扎根，并創(chuàng)新職業(yè)教育，實現(xiàn)人文素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神的統(tǒng)一，最終實現(xiàn)以中國制造業(yè)強國的大國夢。 　　中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、走向復(fù)興的精神源泉，是中國特色社會主義破浪前行、繁榮發(fā)展的精神武器，是中華民族屹立世界、面向未來的精神脊梁。在當代中國“和平崛起”的偉大歷史契機來臨之際，從中華文化形成的“軸心時期”中尋找豐厚的歷史文化資源，形成優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的中華文化的主體意識，將是中華民族巍然屹立于世界民族之林的必然選擇。