本教材是培生集團(tuán)經(jīng)典學(xué)前教材，目前已經(jīng)出版至第5版。本書(shū)著重強(qiáng)調(diào)了高質(zhì)量教與學(xué)的重要性。課程質(zhì)量是影響學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。與一般課程教材不同，本書(shū)的特色在于，其對(duì)早期教育課程的探討并未因循課程編制的基本流程進(jìn)行平鋪式的理論闡釋?zhuān)�而是選擇以?xún)和�作為課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，從兒童觀、兒童發(fā)展觀和兒童學(xué)習(xí)觀入手探討課程視域中的教師角色及課程質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)而帶著高質(zhì)量課程的訴求以縱向的早期兒童發(fā)展為線(xiàn)索，基于不同年齡階段兒童的發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)探討早期教育各階段課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)問(wèn)題。 *章和第二章主要介紹早期教育課程的相關(guān)背景。第三章介紹了美國(guó)國(guó)家層面對(duì)高質(zhì)量早期教育設(shè)定的目標(biāo)和期望。早期教育課程的發(fā)展性基礎(chǔ)在第四章0-8歲兒童的發(fā)展特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的內(nèi)涵中做了詳細(xì)介紹。第五、六兩章主要探討嬰兒和學(xué)步兒課程。接下來(lái)的三章探討學(xué)前班兒童即3至5歲兒童的發(fā)展需要與針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)問(wèn)題。第十至十三章轉(zhuǎn)而討論5至8歲兒童的課程設(shè)計(jì)問(wèn)題。十四章在現(xiàn)實(shí)中教學(xué)對(duì)早期教育教師的教學(xué)生活做了簡(jiǎn)要介紹。