前言

《素質(zhì)拓展》教材非傳統(tǒng)意義上的教材，它雖然主要面對職業(yè)院校學生編寫，但是，同樣適用于普通中學、高校學生，以及企業(yè)開展員工內(nèi)訓，名稱稱之為素質(zhì)拓展，實際上更準確地說這本書即是我們常說的拓展訓練，更是針對受訓者基本職業(yè)素質(zhì)上的補缺，是現(xiàn)行學校教育，課堂教學的重要補充，以培養(yǎng)學生良好的團隊精神、積極進取的人生態(tài)度、和諧互助的人際關(guān)系、積極陽光的職業(yè)形象、堅忍不拔的職業(yè)品德為目標。它可以是培訓導師的工具書，也可以是學生學習的教材。

可用于各學校普遍開展的《崗前培訓》項目，也可以用于班主任主題班會，指導學生社團組織開展學生素質(zhì)拓展活動，學校學生教育、管理部門開展培訓活動，企業(yè)開展職工內(nèi)部培訓等。

一、編寫思路

本書主要以企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)為標準，針對各型各類學校學生素質(zhì)補缺、素質(zhì)拓展來編寫，以學生入校、學習到離校參加頂崗實習的時間為經(jīng)線，以各階段橫向開展的項目為維線展開。針對本教材使用者的特點，編者將其首先設(shè)計為一本有趣的書，基本不講理論，只教方法，體驗過程提升理念，以學生喜聞樂見的方式出現(xiàn)；其次，是一本可用的書，書中我們手把手地教會學生如何開展素質(zhì)拓展的各種方法、技巧及工作程序，讓他們即使老師不在時，也能拿著書本，按照教材的指導一步一步地完成素質(zhì)拓展的組織培訓工作，并且有所體驗，同時，它又是導師開展培訓的工具書；最后，是一本夠用的的書，它雖然簡單、易操作，同時它又有理念提升，讓導師引導學生在體驗過后學會思考，學會借鑒、引申，為學生今后的職業(yè)生涯成長服務(wù)。

因此，它從素質(zhì)拓展的認知開始，到初入校園的素質(zhì)轉(zhuǎn)變、在校期間的素質(zhì)拓展訓練、頂崗實習前的素質(zhì)拓展訓練，最后到反傳銷反網(wǎng)絡(luò)詐騙等方面系統(tǒng)地推出了各種生動有趣、操作簡便的項目活動。

二、主要特色

1．以需定教，教材內(nèi)容選擇及編排體現(xiàn)職業(yè)性。本教材以職業(yè)院校學生在職業(yè)素質(zhì)上的欠缺為突破點，以活動項目的方式有針對性地編寫。

2．在導師的引導下通過團隊競賽活動的方式，開展體驗式學習。本教材通過前后分段式的設(shè)計，使其即是培訓導師的工具書，也是學生自我學習的引導書，主要內(nèi)容均以活動項目的方式展開，讓學生在玩中完成素質(zhì)的補缺和拓展。

3．課前角色扮演案例的運用生動了教材形式有助于活動的展開。本教材每個模塊前都設(shè)計了一個課前角色扮演案例，以生動的方式說明了本模塊的主要內(nèi)容，同時，也可以是培訓導師開展訓練的有效材料。

4. 設(shè)計了專門的深度分析板塊方便培訓導師指導學生。由于這是一個師生共用教材，為了讓學生在培訓中有更深的自我體會，所以把理念提升的內(nèi)容單獨設(shè)計了一個深度分析的板塊放在了書的最后，方便培訓導師在做活動時參考。

三、教學建議

本教材雖然每個模塊、每個活動都給出的設(shè)定時間，但是，需要說明的是，該時間只是在假定每個培訓班級分成四個團隊，每個團隊大約10人的基礎(chǔ)上給定的，實際使用時應該根據(jù)每次培訓的實際團隊數(shù)、人數(shù)調(diào)整。

1.各位導師可以根據(jù)受訓學員的實際情況任意選擇活動，組合開展培訓。

2.每個活動我們給出的只是建議時間，如果在實際開展過程中覺得效果不夠，可以增加培訓時間。

3.深度分析是對指導老師的幫助，建議不要提前提醒受訓者學習，以免影響培訓效果。

4.課前角色扮演案例可以做為培訓學習的一個訓練內(nèi)容。

四、編寫說明

本教材由廣西商業(yè)學校的楊林鐘擔任主編，張建坤、李曉擔任副主編。其中，楊林鐘負責教材編寫總體設(shè)計，擬定編寫大綱，負責李濤和張玫的故事、導入模塊、模塊二項目四的編寫；張建坤負責模塊一項目四、模塊二項目一活動一至三、模塊四項目一的編寫；李曉負責模塊三項目一、項目二的編寫，模塊四項目二的編寫；莫靜寧負責模塊一項目一、模塊三項目三活動五至八的編寫；文筱薈負責模塊一項目三的編寫；楊瑩負責模塊二項目一活動四至七的編寫；陳建津負責模塊一項目二的編寫；覃鈺凱負責模塊二項目二活動一至四的編寫；韋秀美負責模塊二項目二活動五至八的編寫；劉嫻琳負責模塊三項目三活動九至十二的編寫；李俊負責模塊二項目三、模塊三項目三活動一至四的編寫；梁亮老師負責全書插圖。

全書由楊林鐘負責統(tǒng)稿、定稿，張建坤、李曉協(xié)助審稿。

本書在編寫過程中得到了深圳壹號便利店有限公司、柳州天誠機動車評估有限公司等來自企業(yè)、行業(yè)的專家學者的大力支持，在此，表示衷心的感謝！

由于編者水平有限，不足之處在所難免，歡迎有關(guān)專業(yè)人士和廣大讀者批評指正。

編　者

2018年4月