1.確定小組。根據(jù)考試的成績及學(xué)生的平時成績，確定小組，為了充分發(fā)揮學(xué)生個體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，在組建小組時盡量使成員在性格、才能傾向、個性特征、學(xué)習(xí)成績等方面保持合理的差異。根據(jù)學(xué)生的自愿，小組之間可以不定期地交換組員，確保組員的積極性。
    2.確定目標(biāo)。在進(jìn)行授課之前，合作授課的教師要一起制定學(xué)生學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，盡管授課的方式和技巧有所不同，但目標(biāo)是一致的。授課前要讓每個學(xué)生明確自己應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)以及應(yīng)該注意的教學(xué)要求，并根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯�發(fā)和引導(dǎo)。
    3.課堂設(shè)計。每節(jié)課之前老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個承前啟后、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情景。在這一點(diǎn)上可以兩名教師共同設(shè)計，教師合作授課是以合作設(shè)計為基礎(chǔ)的，講授力求精練、高效。
    4.合理評價。
    （1）課堂評價
    課堂評價是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。它是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面進(jìn)行適時鼓勵和評價。比如，可以采取記分的方式，平時每一節(jié)課按照名次計分，第一名到第七名依次為7分到1分，每個星期合計一次，半學(xué)期匯總一次，作為半學(xué)期小組得分的一部分。
    （2）考試評價
    考試評價一方面用來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；另一方面也是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。考試時可以讓不同小組的學(xué)生就近排列，互相監(jiān)督，力求使學(xué)生的成績客觀、真實(shí)，有利于比較、激勵。
    ……