21世紀是高科技的競爭，歸根結底是人才的競爭。當今世界正處于不斷發(fā)展、變革和調(diào)整的時期，各國經(jīng)濟競爭日趨激烈，而人才競爭在經(jīng)濟競爭中處于首要地位。我國正處于改革發(fā)展的關鍵時期，要想在這場競爭中取得成功，必須建立良好的人才競爭機制，大力發(fā)展教育�；�礎教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的奠基工程，我國歷來高度重視基礎教育。
　　基礎教育管理是教育活動中不可或缺的組成部分，隨著社會的發(fā)展和進步，其在教育活動中的地位和作用越來越重要。將教育管理理論應用于管理實踐中是個長期的過程，實現(xiàn)理論與實踐的整合是培養(yǎng)人才的一條有效途徑。為加強基礎教育事業(yè)的管理，系統(tǒng)、科學、客觀的基礎教育評價體系逐步建立起來。通過教育評價反饋的信息來獲取改革中的各種新情況，確定教育發(fā)展方向并做出正確的決策，可以進一步加快和深化教育改革。只有重視教育評價實踐和加強教育評價理論的研究，才能更好地迎接世界技術革命的挑戰(zhàn)。
　　本書大致分為兩部分，前部分側重寫基礎教育質(zhì)量管理，后部分側重寫基礎教育質(zhì)量評價。首先對教育質(zhì)量管理進行了概括性闡述，在此基礎上對基礎教育質(zhì)量管理和基礎教育教學管理的相關內(nèi)容進行了論述；接著介紹了教育評價理論與實施過程．并由此引出基礎教育質(zhì)量評價的概念、功能、原則等內(nèi)容，最后對基礎教育學校質(zhì)量教育評價、教師教育質(zhì)量評價、學生評價以及評價改革的相關內(nèi)容進行條理性分析。
　　本書共七章約22萬字，在撰寫過程中，吸收了部分專家、學者的研究成果和著述內(nèi)容。由于時間緊迫，水平有限，書中難免存在不足之處，懇請各位專家學者及廣大讀者批評指正，以便今后補充與完善。