語文教學(xué)“快”與“慢”的辯證藝術(shù)
定 價(jià):39 元
叢書名:教育思想與實(shí)踐系列
- 作者:王海東 著
- 出版時(shí)間:2019/5/1
- ISBN:9787534799204
- 出 版 社:大象出版社
- 中圖法分類:H19
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
《語文教學(xué)“快”與“慢”的辯證藝術(shù)/教育思想與實(shí)踐系列》內(nèi)容共分為四章:前兩章從內(nèi)涵、原則、方法等方面介紹了語文教學(xué)如何“快”、何時(shí)“快”,如何“慢”、何時(shí)“慢”,對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)價(jià)值。第三章主要介紹了如何將語文教學(xué)的“快”與“慢”結(jié)合起來,具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒性。第四章由理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐,介紹相關(guān)案例,能使讀者更直觀、深入地理解語文教學(xué)“快”與“慢”的理論。
王海東,漯河高中黨委書記、校長,正高級(jí)教師、河南省特級(jí)教師、首屆中原名師。享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、2018中國杰出教育家、全國教育改革創(chuàng)新杰出人物、中國教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員、中國高級(jí)家政教育指導(dǎo)師、國家學(xué)習(xí)高級(jí)指導(dǎo)師、國家學(xué)生生涯教育高級(jí)規(guī)劃師,河南省人大代表、改革開放40年河南基礎(chǔ)教育十大突出貢獻(xiàn)人物、河南師范大學(xué)和鄭州師范學(xué)院兼職教授、河南師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師、河南省教師教育專家、河南省教育廳優(yōu)秀教育管理人才、河南省普通高中課程改革先進(jìn)個(gè)人,首屆漯河市杰出人才、漯河60年有影響力十大勞動(dòng)模范。
主持國家、省、市級(jí)重要課題31項(xiàng),出版專著18本,發(fā)表論文50余篇。曾到北京、云南、四川、重慶、福建、內(nèi)蒙古、河北等地講學(xué)授課。教書育人28年,23年奮戰(zhàn)在高三第一線。通過創(chuàng)新語文課堂積極帶動(dòng)教師學(xué)科素養(yǎng)的整體提升與學(xué)生核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備品格的全面養(yǎng)成。近年來積極推行“三維六元”學(xué)本課堂模式,全國百強(qiáng)中學(xué)、全國特色中學(xué)、全國課改名校、全國教育創(chuàng)新示范學(xué)校、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國師德建設(shè)先進(jìn)集體、全國素質(zhì)教育示范校、河南教育名片學(xué)校、河南省示范性普通高中、河南省綜合實(shí)力十強(qiáng)中學(xué)等榮譽(yù)稱號(hào)。
第一章 語文教學(xué)“快”的藝術(shù)
第一節(jié) 何為語文教學(xué)的“快”
第二節(jié) 語文教學(xué)為何要“快”
第三節(jié) 語文教學(xué)如何做到“快”
第二章 語文教學(xué)“慢”的藝術(shù)
第一節(jié) 何為語文教學(xué)的“慢”
第二節(jié) 語文教學(xué)為何要“慢”
第三節(jié) 語文教學(xué)如何做到“慢”
第三章 語文教學(xué)“快”“慢”結(jié)合的藝術(shù)實(shí)施策略
第一節(jié) “快”“慢”結(jié)合的辯證依據(jù)
第二節(jié) 語文教學(xué)“快”“慢”結(jié)合的意義
第三節(jié) 語文教學(xué)如何做到“快”“慢”結(jié)合
第四章 語文教學(xué)“快”“慢”結(jié)合之案例分析與點(diǎn)評(píng)
抓住詩眼,解讀詩情
——中原名師王海東《短歌行》教學(xué)案例
在合作探究中打造高效課堂
——全國百佳語文教師張榮謙《李逵負(fù)荊》教學(xué)案例
放手,讓學(xué)生成為課堂的主人
——中原名師張旭《雨霖鈴》教學(xué)案例
抓住主要事件,深入探究人物
——河南省骨干教師程克勇《鴻門宴》教學(xué)案例
詩情畫意歌昭君,激烈辯論明真理
——河南省骨干教師胡衛(wèi)黨《明妃曲二首(其一)》教學(xué)案例
荷塘下的月色,月色中的荷塘
——河南省骨干教師趙孝偉《荷塘月色》教學(xué)案例
探究人物性格,揭示小說主題
——漯河市骨干教師張晨華《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)案例
抽絲剝繭找真兇,條分縷析明主題
——漯河市教學(xué)標(biāo)兵馮文權(quán)《祝福》教學(xué)案例
在文本閱讀中掌握設(shè)置懸念的方法
——漯河市青年拔尖人才馮淑英“多文本閱讀之‘巧設(shè)懸念’”教學(xué)案例
師生解讀意象,感受詩歌古韻之美
——漯河市青年教師柴研珂《雨巷》教學(xué)案例
后記