市場調(diào)查作為企業(yè)獲得市場信息的主要工具和改善營銷狀況的基礎(chǔ)手段，是隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善而發(fā)展起來的。運用科學的調(diào)查方法來掌握準確的市場信息，已經(jīng)成為企業(yè)提高決策能力及管理水平、合理整合企業(yè)內(nèi)外資源j提升企業(yè)整體競爭力的關(guān)鍵因素。
　　本書立足于企業(yè)經(jīng)營活動的實際需要，按市場調(diào)查活動流程和應(yīng)具備的市場調(diào)研能力，創(chuàng)設(shè)仿真工作情境，通過教學案例進行能力分解，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而提升學生的調(diào)研綜合技能。本書具有以下幾個方面的特色：
　�。�1）從實戰(zhàn)角度出發(fā)，以行動導向、任務(wù)驅(qū)動引領(lǐng)教學內(nèi)容
　　本書基于市場調(diào)查工作過程理念，從實戰(zhàn)角度出發(fā)，通過分析市場調(diào)查過程中典型工作任務(wù)所必需的知識、能力和素質(zhì)要求選取教學內(nèi)容，使學生的能力形成過程始終融入解決實際問題的過程中。通過行動導向、理實一體的教學模式，以及項目教學、任務(wù)驅(qū)動、案例分析等方法的引領(lǐng)，使學生在模擬市場調(diào)查環(huán)境中體驗調(diào)查工作環(huán)境和工作流程，實現(xiàn)“做中學，學中做”。同時，老師可以結(jié)合各項任務(wù)的工作實際，用理論指導學生實踐，再通過實踐檢驗學生掌握的理論，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。
　�。�2）從市場調(diào)查活動流程出發(fā)，以所需的職業(yè)能力重構(gòu)教材體系
　　本書著重培養(yǎng)學生的市場調(diào)研能力、方案設(shè)計能力、信息收集能力、整理分析能力和報告撰寫能力等職業(yè)能力，并以這些職業(yè)能力重構(gòu)教材體系。
　　本書圍繞貫穿始末的一個完整項目展開，按市場調(diào)查活動流程設(shè)定九項調(diào)查任務(wù)，每項任務(wù)都包括“任務(wù)目標”“案例導入”“理論指導”“小案例”“模擬實訓”“知識拓展”“綜合訓練～‘任務(wù)實訓”等板塊。隨著課程的深入，學生以小組為單位逐項解決這些調(diào)查任務(wù)，老師在教學過程中跟蹤指導調(diào)查任務(wù)的實施，并及時對各個分解的調(diào)查任務(wù)進行評價，提出改進意見，以達到掌握市場調(diào)查活動的全部工作流程的目的。
　　本書最后安排了集中實踐環(huán)節(jié)，即“市場調(diào)查實務(wù)綜合實訓”。老師可根據(jù)教學進度，指導各小組科學、規(guī)范、高效地完成該調(diào)查項目，以鞏固和強化學生所學的知識和技能，達到學以致用的目的。
　�。�3）以學生為中心，突出小組團隊式的學習特點
　　本書充分體現(xiàn)以學生為中心的教學理念，讓學生作為教學主體參與教學過程，案例討論與分析、模擬實訓、展示交流、項目實訓等均以團隊學習和活動的方式展開。小組成員在調(diào)查任務(wù)實施與完成的各個環(huán)節(jié)，既有分工，又有協(xié)作，調(diào)動學生積極參與，提升學生的團隊合作能力和人際溝通能力。老師在完成專業(yè)課程教學任務(wù)的同時，也能對提升學生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮一定作用。
　　本書由河北商貿(mào)學校劉合香、劉林忠任主編，侯彥國、王磊、閆蘭香任副主編，參與編寫的人員還有郭萍（河北經(jīng)濟管理學校）、王菊、王宇。具體編寫分工如下：任務(wù)l由侯彥國編寫；任務(wù)2由閆蘭香編寫；任務(wù)3-任務(wù)5由劉合香編寫；任務(wù)6由郭萍編寫；任務(wù)7由劉林忠編寫；任務(wù)8、任務(wù)10由王磊編寫；任務(wù)9由王菊編寫；劉合香負責起草大綱、審核修改并總纂定稿；王宇負責全書初稿的檢查工作。河北綺昂企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理黃戰(zhàn)友、河北商貿(mào)學校王亞娟為本書的編寫提出了很多好的建議，本書的出版得到了河北商貿(mào)學校領(lǐng)導、科學出版社的大力支持，同時編者參考了國內(nèi)相關(guān)學者的研究成果，在此一并表示感謝！
　　由于編者水平有限，加之時間緊迫，書中不足之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。