本書是廣東省教育廳2012年委托中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)研究項目。書稿的主要內(nèi)容包括中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程研究和中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作質(zhì)量評估指標體系研究兩個方面。本書適用對象為教育管理、課程與教學(xué)論專業(yè)，讀者對象為基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)與培訓(xùn)管理者、研究人員，中小學(xué)幼兒園教育工作者。書稿的主要內(nèi)容包括中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程研究和中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作質(zhì)量評估指標體系研究兩個方面。 1．中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程研究 主要針對培訓(xùn)對象的不同類別、不同崗位、不同層次、不同學(xué)科等差異，將現(xiàn)有的國家和省的試行培訓(xùn)課程具體化，精選課程內(nèi)容，構(gòu)建課程體系(分列各崗位、各層次、各學(xué)科教師必修領(lǐng)域、選修課程)，開發(fā)課程資源（質(zhì)量標準、媒體方式），落實課程實施（方式方法要求、指導(dǎo)），評價課程質(zhì)量，規(guī)范課程管理（各級管理責(zé)任、準入機制），提出體現(xiàn)時代要求、符合工作實際、操作性強、可供實施的《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程實施方案》，為培訓(xùn)工作提供實施依據(jù)。 2．中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作質(zhì)量評估指標體系研究 主要是對省、市、縣、校各級培訓(xùn)工作的規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化研究，以機制創(chuàng)新、制度建設(shè)為出發(fā)點，以提高水平、提高質(zhì)量為落腳點，提出各級、各類、各學(xué)科的培訓(xùn)課程實施規(guī)范和績效評估指標體系，在制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、資源開發(fā)、課程質(zhì)量、培訓(xùn)管理、保障機制等方面進行研究，提出《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作質(zhì)量評估指標體系》，為培訓(xùn)工作提供管理依據(jù)和評估依據(jù)。 研究重點： 1. 中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作優(yōu)質(zhì)高效的措施。 2. 中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)課程方案。 3. 中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)方式。 4. 教師培訓(xùn)工作質(zhì)量評估辦法。 主要觀點： 1．建立符合國情的中小學(xué)教師培訓(xùn)課程體系，力求教師培訓(xùn)工作有前瞻性、普適性、實效性。 2．建立科學(xué)的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作評價體系，力求對教師培訓(xùn)工作有引領(lǐng)性，在全國有普適性。