上篇 家長示范在前——以靜候花開的能量守候孩子成長 第一章 清洗自己“愛”：愛要有愿望，更要有能量 評定愛——愛誰誰說了算 認(rèn)識愛——純凈愛不言愛 理解愛——多少幸福多少愛 探索愛——沒有因?yàn)橹挥兴��? 廉政愛——不講精明不盤算 洗洗愛——患難之時見真愛 踐行愛——愛在自由里 呵護(hù)愛——小心呵護(hù)那顆成長的稚嫩的心 第二章 審視自己的“評”：零距離看“笨小孩” 父母眼中的“笨小孩” “笨小孩”的外特征 “笨小孩”的內(nèi)特征 第三章 說服自己去“容”：容納你的“笨小孩” 守護(hù)“笨小孩”要有三容心 有時候，“笨小孩”只是“慢小孩” 能懂才能容 捍衛(wèi)孩子獨(dú)特的氣質(zhì) 教育孩子從尊重他開始 別給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽 第四章 告誡自己“寬”：放寬視角看“笨小孩” 如何培養(yǎng)自己寬待“笨小孩”的海涵 如何放寬視角看“笨小孩” 第五章 克服自己的“急”：急性子導(dǎo)致“笨孩子” 性格決定教育命運(yùn) 急性子導(dǎo)致“笨孩子” 改變急性子，轉(zhuǎn)變“笨孩子” 第六章 充電自己去“強(qiáng)”：我們要強(qiáng)大不強(qiáng)勢 強(qiáng)勢不等于強(qiáng)大 “弱者生存”告誡家長要“避強(qiáng)勢” “凸凹原則”告誡家長要“避強(qiáng)勢” 教你示弱，教你強(qiáng)大 第七章 補(bǔ)鈣自己去“力”：撐力給力少用壓力 孩子需要——撐力給力少用壓力 家長無鈣——無法給力不能撐力 家長充電——引領(lǐng)家長補(bǔ)補(bǔ)鈣 第八章 修煉自己的“耐”：耐心呵護(hù)孩子慢長 家長要?dú)v練自己的耐功 不要祈求對孩子的教育能夠立竿見影 “慢養(yǎng)”才能成“大器” 期待教育——傾心教育等待成長 讓孩子從作業(yè)當(dāng)中解放出來 讓孩子做個幸福的“笨小孩” “笨小孩”在長大 孩子的成長不可替代 在陪伴中培養(yǎng) 聽到一聲瓶響 第九章 提升自己的“懂”：懂“笨小孩”沉睡中的聲響 其實(shí)你不懂孩子的心 聽懂沉睡期里孩子的聲響 特別的愛給特別的孩子——關(guān)注“兩考生” 下篇 孩子成長在后——踏著父母的腳印想不成功都好難 第十章 培養(yǎng)孩子“標(biāo)”：三生有幸更要五生有福 培養(yǎng)孩子兩“標(biāo)的” 三生有幸與五生有福 第十一章 感恩孩子“愛”：感恩孩子是最近心的地方 感恩的生命能量 父母感恩心引燃孩子感恩心 感恩的三力培養(yǎng) 第十二章 培植孩子“愿”：有愿力才可能有能力 不能夠?qū)W習(xí)是因?yàn)椴荒軌蛟敢? 先愿力后能力 愿力丟失在哪里 愿力是夸出來的 第十三章 培實(shí)孩子“信”：相信自己必定有成 儲存過冬的糧食 關(guān)閉一扇門，設(shè)法找到另一扇窗 構(gòu)建心理耐受力 直面沒有掌聲的日子 持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備 第十四章 啟用孩子“覺”：覺被喚醒的六道秘方 了解——通常的人生荒蕪與潛能量 作用——六感道具炫出柳暗花明 依據(jù)——有心有眼才能心明眼亮 視覺——關(guān)注并喚醒孩子的好色 聽覺——以音樂和故事開發(fā)潛質(zhì) 嗅覺——芳香嗅覺里秀出的記憶 味覺——留住孩子的胃情感有所謂 觸覺——關(guān)注皮膚渴撫摸供給養(yǎng) 悟覺——點(diǎn)燃心燈通透心路養(yǎng)悟性 第十五章 點(diǎn)燃孩子“趣”：趣長在多軌思維與多感 “趣”長在哪里 多感里拍下美麗心情 多軌里的快樂心理底片 趣長在“四勿錯” 第十六章 回歸孩子“源”：把孩子交給大自然 學(xué)會借力大自然 散養(yǎng)的孩子最有才 孩子會無師自通 讓孩子喜歡，一切才有可能 體驗(yàn)勝于說教 還給孩子一個完整的童年 第十七章 訓(xùn)練孩子“智”：培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力 培養(yǎng)孩子的歸納總結(jié)能力 培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力 進(jìn)行抽象思維訓(xùn)練 讓孩子愛上思考 第十八章 給予孩子“樂”：做快樂的父母寓教于樂 教育美麗并快樂著 呵護(hù)好夢——養(yǎng)育的快樂 悟道之樂——“潤物細(xì)無聲” 體驗(yàn)之樂——適合游戲的樂教 提問之樂——樂在提問的技術(shù)與藝術(shù) 第十九章 修煉孩子“放”：能放能忘才能合適記憶 何為放功？放功有何益處 放功（忘功）有哪些特性 放功需要如何歷練，如何做到