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教育技術(shù)學(xué)研究方法/面向21世紀(jì)課程教材·教育技術(shù)學(xué)主干課程系列教材

教育技術(shù)學(xué)研究方法/面向21世紀(jì)課程教材·教育技術(shù)學(xué)主干課程系列教材

定  價(jià):38 元

        

  • 作者:李克東 著
  • 出版時(shí)間:2003/4/1
  • ISBN:9787303063314
  • 出 版 社:北京師范大學(xué)出版社
  • 中圖法分類:G40-057 
  • 頁(yè)碼:483
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:1
  • 開(kāi)本:16開(kāi)
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  教育技術(shù)學(xué)是一門與推進(jìn)教育深化改革、促進(jìn)素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、構(gòu)建終身教育體系等密切相關(guān)的學(xué)科。教育技術(shù)學(xué)作為一個(gè)學(xué)科,不僅有區(qū)別與其他學(xué)科的研究對(duì)象和理論體系,還必須具有能推進(jìn)本學(xué)科發(fā)展的研究方法。事實(shí)上,隨著以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,各種流派的教與學(xué)的理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論、信息科學(xué)理論對(duì)教育技術(shù)領(lǐng)域的滲透和影響,以及教育改革的深入發(fā)展,不斷為教育技術(shù)專業(yè)工作者提出許多新的問(wèn)題和研究課題,面對(duì)這些問(wèn)題,教育技術(shù)專業(yè)工作者如何從眾多的問(wèn)題中形成科學(xué)研究課題,按照程序化的步驟,運(yùn)用科學(xué)的方法和現(xiàn)代技術(shù)手段搜集客觀事實(shí)和經(jīng)驗(yàn),并對(duì)現(xiàn)象、過(guò)程從量和質(zhì)方面的進(jìn)行描述;如何對(duì)所獲得的資料進(jìn)行分析、處理,并用思維分析方法得出有價(jià)值結(jié)論,這些都是每一個(gè)教育技術(shù)專業(yè)工作者應(yīng)具備的基本的科學(xué)素養(yǎng)。因此,《教育技術(shù)學(xué)研究方法》成為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的核心課程之一。
  全書(shū)共十七章,根據(jù)科學(xué)研究的基本程序,本書(shū)的內(nèi)容可以分為五大部分:
  一部分是關(guān)于教育技術(shù)研究設(shè)計(jì)的方法,包括教育技術(shù)研究方法的基本概念(一章)、教育技術(shù)研究中量的研究與質(zhì)的研究(第二章)和教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)(第三章)。
  第二部分是關(guān)于應(yīng)用教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)的現(xiàn)象和事實(shí)的收集和以及一般方法的介紹,包括教育技術(shù)文獻(xiàn)檢索(第四章)、調(diào)查研究法(第五章)、觀察法(第六章)、教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究(第七章)和行動(dòng)研究法(第八章)。
  第三部分是關(guān)于教育技術(shù)研究的專門方法,包括內(nèi)容分析法(第九章)、學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析法(第十章)、評(píng)價(jià)研究方法(第十一章)和解釋結(jié)構(gòu)模型法(第十二章)。
  第四部分是關(guān)于數(shù)據(jù)處理和分析方法,包括SPSS的應(yīng)用(第十三章)和模糊數(shù)學(xué)分析方法(第十四章)。
  第五部分是關(guān)于思維推理,形成結(jié)論的方法,包括研究結(jié)果的判斷和推理方法(第十五章)、系統(tǒng)科學(xué)分析方法(第十六章)和研究論文的撰寫(xiě)(第十七章)。
  本書(shū)各部分之間既有相互聯(lián)系,又有相對(duì)獨(dú)立性,因此,在選用本書(shū)作教材時(shí),教師可根據(jù)教學(xué)對(duì)象的層次、原有基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)的具體情況,在講授時(shí)可以刪去一些內(nèi)容和進(jìn)行順序的調(diào)整。
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