前言
　　管理自古有之，管理無(wú)處不在。管理學(xué)是一門系統(tǒng)研究管理活動(dòng)的基本理論、基本規(guī)律和基本方法的科學(xué)，是經(jīng)濟(jì)、管理等相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。目前，世界經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，整個(gè)人類社會(huì)面臨世界經(jīng)濟(jì)一體化、信息化的挑戰(zhàn)。作為社會(huì)管理活動(dòng)的理論概括和總結(jié)并反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的管理科學(xué)，其發(fā)展正受著時(shí)代的挑戰(zhàn)與洗禮，管理革命和管理創(chuàng)新正在各國(guó)廣泛開(kāi)展著。與此相適應(yīng)，管理學(xué)課程的內(nèi)容和教材的編寫也在不斷創(chuàng)新和改革，以求適應(yīng)時(shí)代變革的要求。
　　高職高專教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與本科教育有著較大的不同，它是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和技能的提升，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)市場(chǎng)零距離的目標(biāo)。培養(yǎng)一種集較高的專業(yè)知識(shí)水平與較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能于一身的，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。教學(xué)改革，教材先行。為體現(xiàn)高職高專教學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中的現(xiàn)實(shí)案例，編寫了本教材。
　　本教材主要面向高職高專院校經(jīng)濟(jì)類、管理類及各相關(guān)專業(yè)學(xué)生，是為滿足高職高專學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)需要而量身定做的，是一本具有突破性的管理類教材。本教材突出“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心”的教育思想，采取了項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向、情景模擬、角色扮演等理論與實(shí)踐一體化的編寫方法，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，逐步提高專業(yè)技能水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本教材的主要特點(diǎn)如下：
　　第一，以項(xiàng)目為載體，創(chuàng)新教學(xué)方法
　　本教材選取從事管理工作所涉及的典型職業(yè)活動(dòng)和崗位活動(dòng)，構(gòu)建了管理基礎(chǔ)認(rèn)知、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)四大模塊，每個(gè)模塊由相應(yīng)的項(xiàng)目組成，各項(xiàng)目根據(jù)崗位工作內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求劃分不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在“以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念下，采用行動(dòng)導(dǎo)向法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景扮演法等新穎的教學(xué)方法，避免灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)技能，提高專業(yè)知識(shí)。全書精心選取了緊貼管理職場(chǎng)工作的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例、模擬職業(yè)情境、進(jìn)行任務(wù)實(shí)訓(xùn)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到知行合一，學(xué)以致用。
　　第二，教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)、技能相對(duì)接
　　本書根據(jù)管理崗位的工作要求，理論知識(shí)以夠用為限度，以實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)項(xiàng)目、任務(wù)和案例都是緊緊圍繞管理崗位的內(nèi)容與要求來(lái)設(shè)計(jì)，有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。通過(guò)管理智慧樹，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)管理學(xué)課外知識(shí)的了解；通過(guò)選取管理中典型的個(gè)案，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際管理工作中的問(wèn)題，體現(xiàn)了職業(yè)化的特征；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)，再把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到任務(wù)中去，強(qiáng)化技能的提升，注重知識(shí)與實(shí)踐技能的相互促進(jìn)。
　　第三，體例新穎，注重實(shí)用性和創(chuàng)新性相結(jié)合
　　本教材在體例安排上力求新穎，注重實(shí)用性與創(chuàng)新性相結(jié)合，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重能力和技能的訓(xùn)練和提高。本書任務(wù)框架主要包括：任務(wù)描述、任務(wù)領(lǐng)取、知識(shí)儲(chǔ)備、管理智慧樹、管理個(gè)案分析、任務(wù)實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋、延伸閱讀、鞏固拓展九個(gè)部分。具體而言，每個(gè)任務(wù)以典型的管理中常見(jiàn)的案例為載體提出問(wèn)題，引起學(xué)生興趣和思考，進(jìn)行案例討論；然后，知識(shí)鏈接解決案例問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；再進(jìn)行任務(wù)實(shí)施和演練；最后再由自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三位一體的評(píng)價(jià)體系，客觀公平地對(duì)任務(wù)的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估。每個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系，形成一個(gè)目的明確、內(nèi)容實(shí)用、層次分明且具有評(píng)價(jià)指標(biāo)的管理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)體例。
　　本教材主要由張妍任主編確定框架、編寫大綱、負(fù)責(zé)全書的修改和統(tǒng)稿，王曉聰任副主編，同時(shí)還有來(lái)自各大職業(yè)院校的骨干教師團(tuán)隊(duì)參與編寫工作。
　　本教材參考了大量文獻(xiàn)，吸收了最新的課改教改成果，并摘引了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料。
　　由于時(shí)間和水平的限制，盡管我們做了不懈努力，書中難免存在錯(cuò)誤或遺漏之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。
　　編者