本書是北方工業(yè)大學附屬學校王英校長關于辦學思想和辦學實踐的專著。全書分為序篇：從概念到信念的演變、上篇：從師長到校長的蛻變、中篇：從人治到文治的轉變和下篇：從感性到理性的創(chuàng)變，有起有承有轉有合，以時間為順序，將一個師者的成長、蛻變過程很好地呈現出來，而這其中，既有自己嚴謹的闡述與表達，更有師長、同事和孩子們的支持與肯定，也有教育的總結與反思，是一本頗具特色、很有思想且具有較強指導和借鑒意義的中小學教育專著。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。37年的從教生涯，讓一位教師成為校長，讓一位校長成為孩子們的依靠，成為教師的榜樣，更成為教育事業(yè)的楷模。王英校長一直在為教育奉獻著所有，也讓教育有了溫度，讓這本書中的文字有了溫度，唯愿讓孩子們發(fā)現優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)揮優(yōu)勢，做自己，贏未來！
用文字記錄，更是用行動踐行；用理念指引，更是用成績落實。全書分為序篇：從概念到信念的演變、上篇：從師長到校長的蛻變、中篇：從人治到文治的轉變和下篇：從感性到理性的創(chuàng)變，有起有承有轉有合，以時間為順序，將一個師者的成長、蛻變過程很好地呈現出來，而這其中，既有自己嚴謹的闡述與表達，更有師長、同事和孩子們的支持與肯定，也有教育的總結與反思，是一本頗具特色、很有思想且具有較強指導和借鑒意義的中小學教育專著。
王英，1962年6月出生，中共黨員，現任北方工業(yè)大學附屬學校校長，歷任北京市石景山區(qū)古城中心小學教師、教學主任、教學副校長，北京市石景山區(qū)金頂街第二小學校長，北京市石景山區(qū)古城第二小學校長兼黨總支書記；兼任石景山區(qū)教育學會副會長、北京市中小學生學習困難研究會石景山分會常務理事、北京市教育學會幸福素養(yǎng)教育研究會副會長。作為主編出版過《美文誦讀》《求索創(chuàng)新chaoyue》《攀登的足跡》《北方工業(yè)大學附屬學校一校一品體育教學改革紀實》《充滿樂趣的STEM課程》等教育叢書。曾被評為首都杰出校長、北京市名校長、北京市優(yōu)秀教師、石景山區(qū)三八紅旗手標兵、百名女杰、北京市優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。堅持優(yōu)勢成長教育的理念，提出以優(yōu)勢成就個性，讓成長創(chuàng)造價值的辦學理念，其教育管理實踐和成績得到了社會各界的廣泛認可。
序篇 從概念到信念的演變
木鐸聲回蕩，叩問教育初心
第一章 初識教育，父輩榜樣打開師者之門 2
一、以書為友，以校為家 2
二、人格教導，專業(yè)引導 3
第二章 學習教育，師范求學領會育人之道 4
一、講溫暖，教育以情義入心 4
二、講執(zhí)著，工作以扎實為要 5
三、講發(fā)展，生活以樂趣充實 5
第三章 走進教育，匠人匠心孕育桃李之芳 7
一、高度負責的工匠態(tài)度 7
二、精益求精的工匠精神 8
三、嚴謹認真的工匠作風 8
四、樂此不疲的工匠境界 8
上篇 從師長到校長的蛻變
二十載積儲，以夢為馬求索
第四章 融入教育，三尺講臺沉淀管理智慧 12
一、以新理念重塑師生關系 12
二、以新視角重識教師之本 13
三、以新舉措重振教師發(fā)展 13
四、以新思路重構家校協同 14
第五章 思考教育，骨干培訓開闊管理視野 15
一、學校管理遵循以人為本 15
二、提高學校管理科學化水平 16
三、素質教育中的主體教學觀 16
四、校長非職位權力性影響力 17
第六章 探索教育，高位洞察把握管理關鍵 18
一、轉變觀念，理解校長使命感 18
二、思想引領，探索團隊管理法 19
三、實踐指導，提升專業(yè)發(fā)展力 19
四、隊伍建設，樹立正確用人觀 20
第七章 溫暖教育，情系師生追尋管理若水 22
一、真情驅動，責任驅使 22
二、生命如詩，生命如歌 24
三、同室共研，同伴相長 25
四、用其所長，用人如器 25
中篇 從人治到文治的轉變
十五年磨礪，帶著微笑前行
第八章 思悟教育，名家引領登臨育人佳境 30
一、中共中央黨校，思想領航保先進 30
二、名校長工作室，心手相傳謀創(chuàng)新 32
第九章 行走教育，腳踩大地步入育人新境 34
一、研游海外，開闊教育視野格局 34
二、研學八方，汲取一線優(yōu)秀經驗 36
第十章 解構教育，文化領航凝鑄精氣神 39
一、頂層思考，明確學校文化建設價值 40
二、系統設計，架構學校文化思想體系 42
第十一章 踐行教育，文化落地悅動人心 50
一、賞心悅目，微笑讓校園更美麗 51
二、悅然致尚，微笑讓課程更精彩 55
三、悅樂于研，微笑讓科研更出彩 90
四、和顏悅色，微笑讓教師更敬業(yè) 102
五、怡情悅性，微笑讓學生更和諧 113
六、心悅誠服，微笑讓管理更高效 124
七、悅近來遠，微笑讓百姓更滿意 133
下篇 從感性到理性的創(chuàng)變
十三五啟航，擎畫教育新篇
第十二章 深耕教育，新格局下的發(fā)展心路 162
一、言為心聲，辦學主張聚焦優(yōu)勢 163
二、存乎一心，文化思考鎖定優(yōu)勢 167
三、心有鴻鵠，學生成長厚積優(yōu)勢 178
四、潛心耕耘，教師發(fā)展打磨優(yōu)勢 190
第十三章 運籌教育，新起點下的奮北號角 196
一、發(fā)展戰(zhàn)略，讓行動協同起來 197
二、優(yōu)勢課程，讓個性飛揚起來 204
三、德育教育，讓品行建樹起來 226
四、特色活動，讓身心豐盈起來 232
五、激活管理，讓內驅力生長起來 236
第十四章 展望教育，新時代下的執(zhí)著堅守 243
一、十年磨劍，做一個追求卓越的教育者 244
二、百折不回，做一個信仰堅定的教育者 244
三、千里之行，做一個步步為營的教育者 245
四、萬壑爭流，做一個承載使命的教育者 246
后 記 248
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