第一章 情感影響力：恰當(dāng)表達(dá)愛
班有貧困生
讓課堂提問也有溫度
心中有話，羞怯地說
有刺兒，你就順著摸
教育愛，不是單單給予愛
偏愛制約了學(xué)優(yōu)生的再發(fā)展

第二章 心理領(lǐng)導(dǎo)力：點(diǎn)燃心中的那個(gè)你
上一堂樸素的恥感教育課
從認(rèn)識(shí)自己到做更好的自己
讓每一句夸獎(jiǎng)都成為火把
書信，讓班級(jí)轉(zhuǎn)危為安
留守男孩，我拿什么幫助你
留心處處有契機(jī)

第三章 行為引領(lǐng)力：為了讓你變得更好
班級(jí)活動(dòng)，喚醒生命的一方沃土
成長(zhǎng)，從一個(gè)個(gè)擔(dān)當(dāng)開始
讓學(xué)生“動(dòng)”起來
好人緣從“好好說話”開始
陪你們一起學(xué)習(xí)
遇到了“不理你”的家長(zhǎng)

第四章 潛在熏陶力：長(zhǎng)大后就變成了你
你認(rèn)真的樣子，學(xué)生都會(huì)看到
快樂是班級(jí)的生命力
不管怎樣，總要善良
把期望寫進(jìn)故事里
向前走，孩子
——送給學(xué)生的詩歌
閱讀，給孩子一把打開光明之門的鑰匙

第五章 詩心幸福力：留一顆詩心給教育
每一株植物都值得我們致敬
孩子天生是詩人
校園，讓我們的生命芬芳
實(shí)踐，向生活延伸去
少年時(shí)，該播下一顆夢(mèng)想的種子
從教多年，你的童心還在嗎
后記