第一篇 基礎(chǔ)理論
第一章 緒論
第一節(jié) 教育診斷與評(píng)估的涵義及類型
一、教育診斷與評(píng)估的涵義
二、教育評(píng)估的類型
三、教育診斷、評(píng)估與篩查、鑒定的比較
第二節(jié) 教育診斷與評(píng)估的內(nèi)容及方法
一、教育診斷與評(píng)估的內(nèi)容
二、教育診斷與評(píng)估的方法
第三節(jié) 教育診斷與評(píng)估的實(shí)施程序
一、準(zhǔn)備階段
二、測(cè)評(píng)階段
三、綜合評(píng)定階段
四、評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用
第四節(jié) 教育診斷與評(píng)估應(yīng)注意的事項(xiàng)
一、明確評(píng)估目的
二、廣泛收集評(píng)估資料
三、靈活運(yùn)用評(píng)估資料的收集方法
四、多種評(píng)估方法相結(jié)合
五、評(píng)估與教育、康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合
六、遵守職業(yè)道德
第五節(jié) 特殊兒童教育診斷與評(píng)估的意義
一、落實(shí)特殊教育有關(guān)法律法規(guī)的需要
二、充分體現(xiàn)因材施教的原則
三、有助于提高特殊教育的管理水平和質(zhì)量
第二章 特殊兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 智力障礙兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、智力障礙的定義
二、智力障礙兒童心理和行為特征
三、智力障礙兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
四、智力障礙兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第二節(jié) 視覺障礙兒童的診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、視覺障礙的定義
二、視覺障礙兒童心理和行為特征
三、視覺障礙兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
四、視覺障礙兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第三節(jié) 聽覺障礙兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、聽覺障礙的定義
二、聽覺障礙兒童心理和行為特征
三、聽覺障礙兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
四、聽覺障礙兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第四節(jié) 言語與語言障礙兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、言語與語言障礙的定義
二、言語與語言障礙兒童心理和行為特征
三、言語與語言障礙兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
四、言語與語言障礙兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第五節(jié) 肢體障礙兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、肢體障礙與腦性癱瘓的定義
二、肢體障礙兒童心理和行為特征
三、肢體障礙兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
四、肢體障礙兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第六節(jié) 學(xué)習(xí)障礙兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、學(xué)習(xí)障礙的定義
二、學(xué)習(xí)障礙兒童心理和行為特征
三、學(xué)習(xí)障礙兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
四、學(xué)習(xí)障礙兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第七節(jié) 自閉癥兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、自閉癥的定叉
二、自閉癥兒童心理和行為特征
三、自閉癥兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
四、自閉癥兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第八節(jié) 發(fā)展遲緩兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、發(fā)展遲緩的定義
二、發(fā)展遲緩兒童心理和行為特征
三、發(fā)展遲緩兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
四、發(fā)展遲緩兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第九節(jié) 多重障礙兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、多重障礙的定義
二、多重障礙兒童心理和行為特征
三、多重障礙兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
四、多重障礙兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第十節(jié) 情緒與行為障礙兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、情緒與行為障礙的定義
二、情緒與行為障礙兒童心理和行為特征
三、情緒與行為障礙兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
四、情緒與行為障礙兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第十一節(jié) 身體病弱兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、身體病弱的定義
二、身體病弱兒童心理和行為特征
三、身體病弱兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
四、身體病弱兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第十二節(jié) 資賦優(yōu)異兒童的特征及診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
一、資賦優(yōu)異的定義
二、資賦優(yōu)異兒童的類型
三、資賦優(yōu)異兒童生理和心理行為特征
四、資賦優(yōu)異兒童診斷與鑒別標(biāo)準(zhǔn)
五、資賦優(yōu)異兒童評(píng)估流程與評(píng)估內(nèi)容
第三章 特殊兒童的評(píng)估取向與范圍
第一節(jié) 心理計(jì)量評(píng)估取向
一、心理計(jì)量評(píng)估取向的涵義
二、心理計(jì)量評(píng)估取向的目標(biāo)
三、心理計(jì)量評(píng)估取向需注意的問題
第二節(jié) 生態(tài)與行為評(píng)估取向
一、生態(tài)與行為評(píng)估取向的涵義
二、生態(tài)與行為評(píng)估取向的目標(biāo)
三、生態(tài)與行為評(píng)估取向需注意的問題
第三節(jié) 質(zhì)性發(fā)展評(píng)估取向
一、質(zhì)性發(fā)展評(píng)估取向的涵義
二、質(zhì)性發(fā)展評(píng)估取向的目標(biāo)
三、質(zhì)性發(fā)展評(píng)估取向需注意的問題
第四節(jié) 評(píng)估范圍
一、生理發(fā)展?fàn)顩r
二、感知發(fā)展能力
三、認(rèn)知發(fā)展能力
四、語言發(fā)展能力
五、動(dòng)作發(fā)展能力
六、社會(huì)交往能力
七、適應(yīng)性行為能力
八、情緒與行為
九、人格發(fā)展?fàn)顩r
十、學(xué)習(xí)能力
十一、性向狀況
十二、成就水平
第四章 心理計(jì)量評(píng)估的基本知識(shí)
第一節(jié) 信度與效度
一、信度
二、效度
第二節(jié) 常模
一、常模的涵義及類型
二、常模標(biāo)準(zhǔn)化
三、常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
第三節(jié) 其他有關(guān)測(cè)驗(yàn)的知識(shí)
一、測(cè)驗(yàn)的選擇
二、施測(cè)過程中誤差的控制
三、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋
第二篇 心理計(jì)量取向評(píng)估方法
第三篇 生態(tài)行為取向評(píng)估方法
第四篇 質(zhì)性取向評(píng)估方法