大學(xué)治理的根本目的就是破解影響大學(xué)正常發(fā)展的各種障礙和難題。大學(xué)的健康發(fā)展通過健全現(xiàn)代大學(xué)制度、完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、加強師資隊伍建設(shè)、提高科學(xué)研究實力、加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和提升社會服務(wù)水平來實現(xiàn)。為了更好的將研究成果聚焦，本書將圍繞著大學(xué)治理與大學(xué)發(fā)展這一主題對已發(fā)表相關(guān)的論文進行整合，尤其是大學(xué)師資隊伍建設(shè)、問責制度完善、教學(xué)質(zhì)量提升以及大學(xué)文化建設(shè)等方面的論文。以期更好的對大學(xué)治理相關(guān)問題進行梳理。
龍獻忠（1968.10），漢族，湖南芷江人，中共黨員。1992年和2001年在湖南師范大學(xué)獲理學(xué)學(xué)士和教育碩士學(xué)位；2005年華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院高等教育管理專業(yè)博士畢業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位；湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院教授、博士生導(dǎo)師；現(xiàn)任湖南文理學(xué)院黨委副書記、校長。
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高校擴招與大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)（2002.12.30）
普通教育和專業(yè)教育的歷史淵源與高等教育培養(yǎng)目標的演進
試論研究生教育與社會發(fā)展的互動機制（2003-09）
高等教育工具價值的探討（2003-11）
高等學(xué)校組織結(jié)構(gòu)分析及改革研究（2004-02）
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政府公共權(quán)力重構(gòu)與高等教育治理（2005-11）
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改革開放以來我國大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)的政策文本分析及啟示（2006-10）
高等教育的多中心治理：內(nèi)涵、必要性與意義（2006-11）
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論高等教育發(fā)展的治理模式(2007-02)
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合作伙伴：治理視野中政府與大學(xué)關(guān)系的新愿景(2008-05)
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研究型大學(xué)跨學(xué)科組織運行的保障體系（2010-02）
基于善治視角的我國高校問責制發(fā)展趨向(2011-02-28)
人文關(guān)懷視野下的高校對話德育及其建構(gòu)(2012-01-31)
教師職業(yè)倫理及其后現(xiàn)代詮釋(2012-02-28)
教師職業(yè)角色發(fā)展的嬗變及倫理反思(2012-05-10)
新時期優(yōu)化我國高校問責活動的路徑探析(2013-05-28)
大學(xué)校慶異化：表象、危害及治理路徑(2014-05-28)
高校教師流失治理基于退出－呼吁－忠誠理論視角(2014-06-30)
制度邏輯下的大學(xué)治理能力現(xiàn)代化探析(2015-05-05)
大學(xué)內(nèi)部治理中社會資本積聚的障礙及破解路徑(2015-05-28
治理現(xiàn)代化背景下高等教育質(zhì)量評估體系建構(gòu)(2016-05-20)
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