憶羅君惕師

（代序）

史佩信

前些天，滬上知名文化學(xué)者錢(qián)漢東先生來(lái)電告知，先師羅公君惕的著作《説文解字探原》已由中華書(shū)局出版發(fā)行。今年適逢我校建校六十周年大慶，總共230萬(wàn)字的煌煌巨著，可以説是凝聚先師畢生心血的《説文解字探原》一書(shū)的問(wèn)世，無(wú)疑給校慶獻(xiàn)上了一份隆重的厚禮。

羅師仙逝已有整整三十年了。那是1984年春節(jié)過(guò)後不久的一個(gè)寒夜，距他招收的最後一屆研究生進(jìn)校才剛剛半年。其實(shí)，那時(shí)他已經(jīng)年屆八十，完全可以不用再爲(wèi)教學(xué)工作操心，完全可以居家頤養(yǎng)天年，安享清福了。然而當(dāng)時(shí)文革結(jié)束不久，人才緊缺。羅師不顧年邁體弱，不僅熱情帶教研究生，而且還乘坐公共汽車(chē)來(lái)校爲(wèi)77級(jí)和78級(jí)本科生開(kāi)設(shè)古文字學(xué)選修課。因爲(wèi)選修的人多，選修課就放在可以坐一百多個(gè)學(xué)生的大教室裡。我們完全可以想象一位八十歲的老人在這樣一個(gè)大教室裡講課所要付出的精力。對(duì)於培養(yǎng)後一代的教育事業(yè)來(lái)説，羅師是真正做到了鞠躬盡瘁，死而後已的。

父讀書(shū)寫(xiě)字，進(jìn)而學(xué)金石古籀篆隸，又學(xué)舊體詩(shī)與山水畫(huà)，從小打下深厚的國(guó)學(xué)根底。長(zhǎng)大後又結(jié)識(shí)了吳昌碩、潘天壽等南北書(shū)畫(huà)名家與文字學(xué)家，並潛心研究石鼓文，新中國(guó)成立前就撰寫(xiě)出版了《秦刻十碣考釋》一書(shū)。後歷任上海交通大學(xué)、上海美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校、華東師範(fàn)大學(xué)、上海師範(fàn)學(xué)院（上海師範(fàn)大學(xué)前身）等院校教授，還曾當(dāng)選爲(wèi)上海市政協(xié)常委和上海市民族事務(wù)委員會(huì)副主任。

230萬(wàn)字的《説文解字探原》，分爲(wèi)十大冊(cè)，花費(fèi)了羅師四十餘年的精力，是他一生的代表作。這本書(shū)用甲骨文梳理了《説文》的源頭，糾正了許慎《説文》一書(shū)不少錯(cuò)誤的解釋?zhuān)�在古文字學(xué)和《説文》學(xué)領(lǐng)域占有極其重要的地位。這次中華書(shū)局出版《説文解字探原》一書(shū)，對(duì)我們上師大、人文學(xué)院和中文系的學(xué)術(shù)研究和發(fā)展來(lái)説，是一件值得慶賀的大喜事。

我讀本科時(shí)選修了一個(gè)學(xué)期羅師的古文字學(xué)，讀研時(shí)又聆聽(tīng)了羅師一個(gè)學(xué)期的説文解字教學(xué)，和羅師接觸的時(shí)間其實(shí)並不算很久。不過(guò)，羅師對(duì)我的影響卻是難以估量的。羅師不僅向我們傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更注重培養(yǎng)我們治學(xué)態(tài)度和方法。羅師有一句話使我終身受益，那就是讀書(shū)得間四個(gè)字。

人生一輩子，直接從老師那兒得到的知識(shí)畢竟是有限的，主要還是靠自學(xué)，靠自己讀書(shū)。讀書(shū)得間，這個(gè)得間，就是指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就是説，讀書(shū)要讀出問(wèn)題來(lái)，才算有效果。有些人讀書(shū)，讀了半天，什麼問(wèn)題都沒(méi)有，好像什麼都懂了，其實(shí)他是根本沒(méi)讀進(jìn)去。衹有鑽研進(jìn)去了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。根據(jù)我的體會(huì)，這個(gè)得間大致可以分爲(wèi)兩類(lèi)： 一類(lèi)是發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，書(shū)本沒(méi)有錯(cuò)，這裡所謂的問(wèn)題，是自身的問(wèn)題，是自己的不足；另一類(lèi)則是發(fā)現(xiàn)書(shū)本的問(wèn)題，確實(shí)是前人説錯(cuò)了。不管哪一種得間，對(duì)讀書(shū)的人來(lái)説，都是一種進(jìn)步，一種自身素養(yǎng)的提高。而隨著學(xué)術(shù)的積累，後一類(lèi)得間就會(huì)逐漸增加，這樣就有可能在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新。

師大建校六十年來(lái)，湧現(xiàn)了許多像羅師這樣富有人格魅力的老師。這些老師也許性格脾氣迥異，學(xué)術(shù)造詣不等，但是在他們身上卻有著一個(gè)相同的地方，那就是對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和對(duì)後輩學(xué)生的關(guān)懷。數(shù)十年漫長(zhǎng)歲月的流逝，可以侵蝕掉世上許許多多的東西。但是這些老師的人格魅力以及對(duì)自己事業(yè)的執(zhí)著的熱愛(ài)，在學(xué)生的記憶中是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的，並且一代一代薪火相傳，進(jìn)而成爲(wèi)我們師大的一種優(yōu)良的傳統(tǒng)。