憶羅君惕師

（代序）

史佩信

前些天，滬上知名文化學(xué)者錢漢東先生來電告知，先師羅公君惕的著作《説文解字探原》已由中華書局出版發(fā)行。今年適逢我校建校六十周年大慶，總共230萬字的煌煌巨著，可以説是凝聚先師畢生心血的《説文解字探原》一書的問世，無疑給校慶獻(xiàn)上了一份隆重的厚禮。

羅師仙逝已有整整三十年了。那是1984年春節(jié)過後不久的一個寒夜，距他招收的最後一屆研究生進(jìn)校才剛剛半年。其實(shí)，那時他已經(jīng)年屆八十，完全可以不用再爲(wèi)教學(xué)工作操心，完全可以居家頤養(yǎng)天年，安享清福了。然而當(dāng)時文革結(jié)束不久，人才緊缺。羅師不顧年邁體弱，不僅熱情帶教研究生，而且還乘坐公共汽車來校爲(wèi)77級和78級本科生開設(shè)古文字學(xué)選修課。因爲(wèi)選修的人多，選修課就放在可以坐一百多個學(xué)生的大教室裡。我們完全可以想象一位八十歲的老人在這樣一個大教室裡講課所要付出的精力。對於培養(yǎng)後一代的教育事業(yè)來説，羅師是真正做到了鞠躬盡瘁，死而後已的。

父讀書寫字，進(jìn)而學(xué)金石古籀篆隸，又學(xué)舊體詩與山水畫，從小打下深厚的國學(xué)根底。長大後又結(jié)識了吳昌碩、潘天壽等南北書畫名家與文字學(xué)家，並潛心研究石鼓文，新中國成立前就撰寫出版了《秦刻十碣考釋》一書。後歷任上海交通大學(xué)、上海美術(shù)�？茖W(xué)校、華東師範(fàn)大學(xué)、上海師範(fàn)學(xué)院（上海師範(fàn)大學(xué)前身）等院校教授，還曾當(dāng)選爲(wèi)上海市政協(xié)常委和上海市民族事務(wù)委員會副主任。

230萬字的《説文解字探原》，分爲(wèi)十大冊，花費(fèi)了羅師四十餘年的精力，是他一生的代表作。這本書用甲骨文梳理了《説文》的源頭，糾正了許慎《説文》一書不少錯誤的解釋，在古文字學(xué)和《説文》學(xué)領(lǐng)域占有極其重要的地位。這次中華書局出版《説文解字探原》一書，對我們上師大、人文學(xué)院和中文系的學(xué)術(shù)研究和發(fā)展來説，是一件值得慶賀的大喜事。

我讀本科時選修了一個學(xué)期羅師的古文字學(xué)，讀研時又聆聽了羅師一個學(xué)期的説文解字教學(xué)，和羅師接觸的時間其實(shí)並不算很久。不過，羅師對我的影響卻是難以估量的。羅師不僅向我們傳授專業(yè)知識，更注重培養(yǎng)我們治學(xué)態(tài)度和方法。羅師有一句話使我終身受益，那就是讀書得間四個字。

人生一輩子，直接從老師那兒得到的知識畢竟是有限的，主要還是靠自學(xué)，靠自己讀書。讀書得間，這個得間，就是指發(fā)現(xiàn)問題，就是説，讀書要讀出問題來，才算有效果。有些人讀書，讀了半天，什麼問題都沒有，好像什麼都懂了，其實(shí)他是根本沒讀進(jìn)去。衹有鑽研進(jìn)去了，才會發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)我的體會，這個得間大致可以分爲(wèi)兩類： 一類是發(fā)現(xiàn)自己的問題，書本沒有錯，這裡所謂的問題，是自身的問題，是自己的不足；另一類則是發(fā)現(xiàn)書本的問題，確實(shí)是前人説錯了。不管哪一種得間，對讀書的人來説，都是一種進(jìn)步，一種自身素養(yǎng)的提高。而隨著學(xué)術(shù)的積累，後一類得間就會逐漸增加，這樣就有可能在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新。

師大建校六十年來，湧現(xiàn)了許多像羅師這樣富有人格魅力的老師。這些老師也許性格脾氣迥異，學(xué)術(shù)造詣不等，但是在他們身上卻有著一個相同的地方，那就是對教育事業(yè)的摯愛和對後輩學(xué)生的關(guān)懷。數(shù)十年漫長歲月的流逝，可以侵蝕掉世上許許多多的東西。但是這些老師的人格魅力以及對自己事業(yè)的執(zhí)著的熱愛，在學(xué)生的記憶中是永遠(yuǎn)不會磨滅的，並且一代一代薪火相傳，進(jìn)而成爲(wèi)我們師大的一種優(yōu)良的傳統(tǒng)。