范瑞斯效應(yīng)

我講授將創(chuàng)意變現(xiàn)的10個(gè)步驟這門課程可以追溯到2003年。后來一個(gè)打扮得不像學(xué)生的人開始在我的課上露面。他從頭到腳都穿著緊身的衣褲，手里還拎著摩托車頭盔。在別人都坐定很久以后才姍姍而來，掃視教室找個(gè)滿意的座位坐下，集中精神聽課。坐好后，他會(huì)偏過頭專注地看著站在教室前面講課的我或我的搭檔安德魯·克勞斯（Andrew Krauss）。我有種感覺，他吸收著我們所分享的每一個(gè)故事、數(shù)據(jù)和策略，并在頭腦中翻來覆去地思索這些內(nèi)容。

下課后，學(xué)生們會(huì)恭敬地圍上來搭話，熱切地提問。但是他蒂姆·范瑞斯（Tim Ferriss）不會(huì)在閑聊上浪費(fèi)哪怕一點(diǎn)時(shí)間。

我們?nèi)ズ缺�金湯力吧，他直接提議，我需要了解更多的內(nèi)容。

起初我總是謝絕他的邀請(qǐng)，但是他很堅(jiān)持。他想知道我是如何成為老板并讓成千上萬不認(rèn)識(shí)的人為我打工的。最后，我還是和他喝了幾次酒，部分原因是想讓他閉嘴，別那么纏人。范瑞斯是我見過的最堅(jiān)持不懈的人。他反復(fù)詢問我所做的工作，以及如何將我的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于他自己的生意。范瑞斯很早就開發(fā)了一種名叫Brain Quicken的膳食補(bǔ)充劑，并和其他企業(yè)家一樣成立了公司進(jìn)行生產(chǎn)和銷售�，F(xiàn)在，他想按照我的做法來做：將創(chuàng)意授權(quán)給別人來生產(chǎn)和推廣，而他只需要輕松地收取版稅。

最后，范瑞斯開始了環(huán)球旅行，只偶爾打電話來詢問如何將他的公司從一臺(tái)耗費(fèi)光陰的機(jī)器變成一臺(tái)聽話的收入能動(dòng)機(jī)。2005年的某一天，他從阿根廷打來電話，告訴我他正在寫一本書，想請(qǐng)我?guī)兔�看一下�?dāng)時(shí)已經(jīng)寫完的部分。那時(shí)，他正在阿根廷學(xué)習(xí)跳探戈。

范瑞斯的書最終命名為《一周工作4小時(shí)》（The 4-Hour Workweek），出版后該書很快登上了《紐約時(shí)報(bào)》（New York Times）熱銷榜的榜首。范瑞斯從我的課上學(xué)到的知識(shí)，幫助他構(gòu)建了該書的基本理念。在該書里，他首次提出了生活方式設(shè)計(jì)（lifestyle design）這個(gè)說法，把我描述成安靜的亞文化下新富人群的一員。新富人群是指那些逃離了你死我活的競爭，并且找到方法過上自己想要生活的人。

我的教學(xué)原本是作為一個(gè)副業(yè)開始的，但是范瑞斯的書出版后大批學(xué)生蜂擁而至，報(bào)名想要上課。一天下班回到家，我對(duì)妻子賈尼斯（Janice）說：我們得開始認(rèn)真對(duì)待授課這件事了。

多虧了我現(xiàn)在稱作范瑞斯效應(yīng)的一系列事情，學(xué)生人數(shù)一直在增加。學(xué)生來自30多個(gè)國家，包括澳大利亞、玻利維亞、哥斯達(dá)黎加、智利、挪威、冰島、新加坡和加拿大等。我上課講到的策略對(duì)任何地方的任何人都能發(fā)揮作用。

學(xué)生們很想了解《一周工作4小時(shí)》中沒有提到的知識(shí)，而這正好是我課上講的內(nèi)容，也是本書想要傳達(dá)的信息。在過去30年里，我通過租借我的創(chuàng)意給各大公司，定義了自己的生活方式。我做的事情和做事的方法很簡單，盡管有時(shí)還是會(huì)遇到困難。然而，相比過去，現(xiàn)在做起這些事來要容易一些，這得益于當(dāng)下開放式創(chuàng)新的大環(huán)境。無論教育水平和背景如何，每個(gè)人都可以受益于此。

生活中讓我滿懷熱情的事物有很多，其中一項(xiàng)是把我的創(chuàng)業(yè)路線圖教給別人，引導(dǎo)他們跳入創(chuàng)新流，做自己的老板。我把教學(xué)內(nèi)容濃縮成本書的20個(gè)章節(jié)。不管是想從我這里學(xué)到創(chuàng)業(yè)路線圖，還是想找出自己的出路，我相信更多的人會(huì)在將來以這種方式設(shè)計(jì)他們的人生。

最初范瑞斯找到我是來尋求幫助的，不過最終他的成功回饋了我對(duì)他的幫助。