農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理案例研究
班級(jí)是學(xué)校的基本教學(xué)單位。注重班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，有助于促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展�！掇r(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理案例研究》以大量農(nóng)村班級(jí)管理的真實(shí)案例為主要載體，一方面展示參與項(xiàng)目研究的部分農(nóng)村班主任對(duì)班級(jí)管理改進(jìn)的頂層設(shè)計(jì)智慧與班級(jí)管理能力；另一方面通過(guò)對(duì)這些案例的背景、目標(biāo)、過(guò)程的陳述、分析與反思，幫助讀者了解相對(duì)完整的班級(jí)管理過(guò)程，也為廣大農(nóng)村班主任提供可資借鑒的案例�！掇r(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理案例研究》有助于農(nóng)村班主任及其學(xué)校德育管理者全面構(gòu)建、系統(tǒng)提升學(xué)校德育及班級(jí)管理活動(dòng)的策劃、實(shí)施和組織能力。
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中小學(xué)班主任、教育理論研究者和實(shí)踐者，其他關(guān)心農(nóng)村教育的人士
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目錄
序
第一篇 孩子，你的明天會(huì)更好
“慢班”變形記 / 2
向“班級(jí)榮譽(yù)欄”敬禮 / 8
奔跑吧，135班！ / 10
內(nèi)宿生的自主管理 / 16
學(xué)生自習(xí)課的自我管理 / 20
不走尋常路 / 24
走向生命自覺(jué)的自主管理 / 37
與家長(zhǎng)結(jié)成“統(tǒng)一戰(zhàn)線” / 46
經(jīng)典引領(lǐng)，促習(xí)慣養(yǎng)成 / 47
讓農(nóng)村孩子的明天更加美好 / 62
國(guó)學(xué)浸潤(rùn)，讓孩子德行兼美 / 69
“愛(ài)的教育”三部曲 / 78
孝行天下 / 86
第二篇 陪伴是給孩子最好的愛(ài)
我與41位農(nóng)村初中寄宿生的故事 / 94
不拋棄，不放棄 / 100
教師節(jié)的來(lái)信 / 103
孩子，這不是你的錯(cuò)！ / 105
我與學(xué)困生的故事 / 107
陪伴是給留守兒童最好的愛(ài) / 115
你好，安祈！ / 117
我倆的“秘密” / 119
我站在你這邊 / 120
班級(jí)“生日墻”的誕生 / 123
小小成長(zhǎng)記錄冊(cè) / 125
第三篇 心與心的碰撞
學(xué)會(huì)用心溝通 / 130
寬容 / 134
鐵樹(shù)開(kāi)花 / 137
從“滅絕師太”到知心姐姐 / 141
你幫助過(guò)他嗎? / 144
心會(huì)跟愛(ài)一起走 / 146
走進(jìn)孩子的內(nèi)心 / 151
我與“孟”的故事 / 154
班級(jí)管理從心開(kāi)始 / 159
走進(jìn)孩子的心靈 / 161
心病還須心藥醫(yī) / 168
第四篇 我與孩子一起成長(zhǎng)
我的班級(jí)管理故事 / 174
反彈琵琶也是春 / 179
特殊的教師節(jié) / 181
“火麒麟”班變形記 / 182
運(yùn)動(dòng)會(huì)后的“較量” / 185
我當(dāng)選了 / 188
我的“華麗轉(zhuǎn)身” / 193
半夜醒來(lái)只想讀書(shū) / 196
班主任的威信 / 201
改變就能看見(jiàn) / 203
開(kāi)心農(nóng)場(chǎng) / 214
與“龍”共舞的日子 / 218
日常抓，抓日常，我和孩子共成長(zhǎng) / 220
我的“七彩樂(lè)園” / 230
第五篇 多彩的主題班會(huì)活動(dòng)
“學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì) / 236
“你若精彩，天自安排”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì) / 240
“師恩難忘”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì) / 244
“《弟子規(guī)》引領(lǐng)，做有德少年”班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì) / 248
“愛(ài)媽媽”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì) / 254
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