第一編 教學(xué)策略概觀
第一章 教學(xué)策略的涵義解析
一 從“教學(xué)”的概念說(shuō)起
二 教學(xué)策略的基本含義
三 教學(xué)策略與教學(xué)模式、教學(xué)方法
第二章 課程目標(biāo)與教學(xué)策略
一 怎樣理解課程與教學(xué)目標(biāo)
二 新課程教學(xué)目標(biāo)有什么特點(diǎn)
三 怎樣根據(jù)課程與教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)策略
第三章 課程理念與教學(xué)策略
一 課程理念與教學(xué)策略有什么關(guān)系
二 新課程介導(dǎo)怎樣的課程理念
三 新課程的基本理念怎樣貫徹和滲透于教學(xué)策略中
第二編 課程內(nèi)容和策略性加工
第四章 課程內(nèi)容的認(rèn)知性加工
一 課程內(nèi)容的預(yù)熱化
二 課程內(nèi)容的生活化
三 課程內(nèi)容的問(wèn)題化
四 課程內(nèi)容的操作化
五 課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化
第五章 課程內(nèi)容的情境性設(shè)計(jì)
一 富集課程資源
二 獲取替代經(jīng)驗(yàn)
三 促使感同身受
四 提供學(xué)習(xí)誘因
五 運(yùn)用模擬情境
第六章 課程內(nèi)容的情感性處理
一 展示情感
二 發(fā)掘情感
三 誘導(dǎo)情感
四 賦予情感
五 調(diào)節(jié)情感
第七章 課程內(nèi)容的活動(dòng)性展開
一 開放課堂
二 在參與中學(xué)
三 綜合學(xué)習(xí)
四 探索研究
五 課程整合
第三編 教學(xué)策略述要