本教材基于高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，針對(duì)高職生將來就業(yè)所需的基本語(yǔ)文能力選擇知識(shí)點(diǎn)，改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教材以文選為主體的結(jié)構(gòu)模式，建立以實(shí)用語(yǔ)文能力訓(xùn)練為主體框架的結(jié)構(gòu)模式，在內(nèi)容上分為5個(gè)訓(xùn)練模塊，即口語(yǔ)能力訓(xùn)練、文面能力訓(xùn)練、閱讀能力訓(xùn)練、寫作能力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練。同時(shí)按能力層級(jí)設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目，循序漸進(jìn)，由分步訓(xùn)練上升到綜合訓(xùn)練，將課內(nèi)與課外，技巧、知識(shí)和能力統(tǒng)一起來，形成一個(gè)有機(jī)的訓(xùn)練體系，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本書從語(yǔ)文能力訓(xùn)練的視角切入，立足實(shí)踐，以駕馭實(shí)例的方式，全面促成技巧、知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，闡述力求簡(jiǎn)明、精當(dāng)，舉例講究典范、時(shí)新，既方便教師教，也利于學(xué)生學(xué)。但愿本書的內(nèi)容能給讀者帶來全新的感覺，更帶來語(yǔ)文能力提升的實(shí)效。
模塊1 口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練
項(xiàng)目1.1 演說心理素質(zhì)訓(xùn)練
項(xiàng)目1.2 語(yǔ)音控制能力訓(xùn)練
項(xiàng)目1.3 介紹能力訓(xùn)練
項(xiàng)目1.3.1 人物介紹能力訓(xùn)練
項(xiàng)目1.3.2 事物介紹能力訓(xùn)練
項(xiàng)目1.4 交談能力訓(xùn)練
項(xiàng)目1.5 即興演講能力訓(xùn)練
項(xiàng)目1.5.1 快速構(gòu)思能力訓(xùn)練
項(xiàng)目1.5.2 主持能力訓(xùn)練
項(xiàng)目1.6 求職面試語(yǔ)言能力訓(xùn)練
模塊2 文面能力訓(xùn)練
項(xiàng)目2.1 文字書寫與行款格式布置能力訓(xùn)練
項(xiàng)目2.2 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及修改符號(hào)使用能力訓(xùn)練
模塊3 閱讀能力訓(xùn)練
項(xiàng)目3.1 接受性閱讀能力訓(xùn)練
孔子語(yǔ)錄
工作與人生
我的世界觀
青年人的閱讀
時(shí)間斷想
項(xiàng)目3.2 比較性閱讀能力訓(xùn)練
孟子語(yǔ)錄
諫逐客書
正氣歌并序
紀(jì)念傅雷
思想者的第三種造型
項(xiàng)目3.3 評(píng)價(jià)性閱讀能力訓(xùn)練
錢
好睡
眼角眉梢
年的顏色
項(xiàng)目3.4 創(chuàng)造性閱讀能力訓(xùn)練
鄉(xiāng)土情結(jié)
西山的月
永恒的母親
會(huì)唱歌的鳶尾花
模塊4 寫作能力訓(xùn)練
項(xiàng)目4.1 立意和選材能力訓(xùn)練
項(xiàng)目4.2 結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力訓(xùn)練
項(xiàng)目4.3 觀察與思考能力訓(xùn)練
項(xiàng)目4.4 聯(lián)想與想象能力訓(xùn)練
模塊5 綜合能力訓(xùn)練
項(xiàng)目5.1 專題活動(dòng)設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練
項(xiàng)目5.2 專題論文撰寫能力訓(xùn)練
項(xiàng)目5.3 專題活動(dòng)的組織與實(shí)施能力訓(xùn)練
附錄
附錄1 中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法
附錄2 教育部、國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知
附錄3 普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
附錄4 容易讀錯(cuò)的字詞
附錄5 文學(xué)名句集萃
附錄6 常用語(yǔ)文工具書簡(jiǎn)介
附錄7 國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試（ZHC）簡(jiǎn)介
參考文獻(xiàn)
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