“大學語文”課程是在中學教育的基礎(chǔ)上,進一步提高大學生文化修養(yǎng)的主要課程之一。這門公共課,經(jīng)過二十多年的教學實踐,已發(fā)展成為一門成熟的課程,為提高大學生尤其是非中文專業(yè)的大學一年級本科生的人文素養(yǎng)和語文水平作出了很大的貢獻。但是,隨著時代的發(fā)展,對大學生人文素養(yǎng)的要求在不斷提升,特別是近年來大學語文課程觀念和教學方法的革新,大學語文教材的編寫面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。因此,很多高校根據(jù)學生的實際情況,編寫了體例各異、特色各具的《大學語文》教材。
上編 文學鑒賞
第一章 詩詞
一、概述
二、作品鑒賞
第二章 散文
一、概述
二、作品鑒賞
第三章 小說
一、概述
二、作品鑒賞
第四章 戲劇
一、概述
二、作品鑒賞
第五章 電影
一、概述
二、作品鑒賞
第六章 科學小品和科幻文學
一、概述
二、作品鑒賞
第七章 網(wǎng)絡(luò)文學
一、概述
二、作品鑒賞
下編 應(yīng)用文寫作
第八章 行政公文寫作
一、行政公文常識
二、通告
三、通知
四、通報
五、報告
六、請示
七、函
八、會議紀要
第九章 日常應(yīng)用文寫作
一、計劃
二、總結(jié)
三、調(diào)查報告
四、簡報
五、啟事
六、聲明
第十章 專用文書寫作
一、廣告詞
二、求職信
三、合同
四、協(xié)議
五、起訴狀
第十一章 新聞文體寫作
一、新聞概述
二、消息
三、通訊
第十二章 學術(shù)論文寫作
一、學術(shù)論文概述
二、大學本科畢業(yè)論文(學士論文)
參考文獻
后記
最能體現(xiàn)宋詩特色的是蘇軾和黃庭堅的詩。黃庭堅詩風奇特拗崛,在當時影響廣于蘇軾,他與陳師道一起開創(chuàng)了宋代影響最大的“江西詩派”。宋初的蘇舜欽、梅堯臣并稱“蘇梅”,為奠定宋詩基礎(chǔ)之人。歐陽修、王安石的詩對掃蕩西昆體的浮艷之風起過很大作用。國難深重的南宋時期,詩作常充滿憂郁、激憤之情。陸游是這個時代的代表人物。與他同時的還有以“田園雜興”詩而出名的范成大和以寫景說理而自具面目的楊萬里。文天祥是南宋最后一個大詩人,高揚著寧死不屈的民族精神的《過零丁洋》是他的代表作。
源于唐代的詞,鼎盛于宋代。宋初的詞人如晏殊、歐陽修都有出色的作品,但依然沒有脫離花間派的影響。到了柳永,開始創(chuàng)作長調(diào)的慢詞,自此,詞的規(guī)模發(fā)生了顯著變化。到了蘇軾,詞的題材又得以進一步發(fā)展,懷古傷今的內(nèi)容進入了他的詞作之中。與蘇軾同時代的秦觀和周邦彥也是非常出色的詞人。秦觀善作小令,通過抒情寫景傳達傷感情緒的《浣溪沙》《踏莎行》《鵲橋仙》等是他的代表作。周邦彥不僅寫詞且善作曲,他創(chuàng)造了不少新調(diào),對詞的發(fā)展貢獻很大。他的詞深受柳永影響,聲律嚴整、適于歌唱、字句精巧、刻畫細致,代表作有《過秦樓》《滿庭芳》《蘭陵王》《六丑》等。在兩宋詞壇上,女詞人李清照以其獨樹一幟的風格,占有相當重要的一席之地。
南宋初年,面臨國破家亡的危局,詩詞作品多表現(xiàn)作家們的愛國之情,辛棄疾被譽為愛國詞人,他是這一時期的代表人物。受辛詞影響,陳亮、劉過、劉克莊、劉辰翁等人形成了南宋中葉以后聲勢最大的愛國詞派。
南宋后期的詞人以姜夔最為著名。姜詞絕大多數(shù)是記游詠物之作。在他的詞作中,更多的是慨嘆身世的飄零和情場的失意,他的詞沿襲了周邦彥的道路,注意修辭琢句和聲律,但內(nèi)容欠充實。