《表演素質與表演元素訓練教程/四川大學精品立項教材》是匯集作者對表演藝術的深入理解和表演教學的探索與實驗的成果,特別融合了“超個人心理學”的理念和方法,讓初學表演的學生認識自己、理解自己、接納自己、肯定自己,在輕松愉悅的游戲和練習中體驗自己、釋放自己、表達自己的作用。涵蓋了心理暗示語、內觀冥想和各種表演素質的訓練內容與方法,以及如何學習和掌握表演元素的途徑與方法。對從事表演教學的教師和熱愛影視、戲劇表演的學習者有借鑒價值與指導作用。
隨著時代和社會的進步,人類對自身的認識和理解越來越深入。作為表演藝術創(chuàng)作主體的演員,也是一個十分復雜和無比豐富的生命個體,既是創(chuàng)作者,又是創(chuàng)作材料與工具,同時還是最終的創(chuàng)作成果(藝術作品)的展現者。長期以來,我們對于演員的創(chuàng)作材料與工具的復雜性和豐富性的認識和理解還比較簡單,也沒有更好地利用這些材料與工具,更缺乏深入向內探索與開發(fā)作為創(chuàng)作材料與工具的表演素質,大部分僅僅停留在外在的技能和技巧的訓練,或外在的創(chuàng)作方法的傳授上,欠缺對演員這個創(chuàng)作生命主體的深入認識和理解。作者經過二十年的表演教學認識和體悟到,表演訓練和表演創(chuàng)作應注重對表演者自身內涵、心理品質的拓展和塑造,從而呈現更好的藝術作品。
表演藝術是“活人演活人,再演給活人看”的藝術。作為表演者,必須是一個“活人”,這樣才可能勝任劇作家用生命演繹和創(chuàng)作的、高于生活的、更加典型和深刻的“活人”形象。為了避免在表演教學和訓練中只注重外在技能和方法的錯誤,作者吸收了一些人文理念運用在教學中,并做了初步嘗試和探索,取得了一定成果。表演教學過程,是考驗教師的品格和藝術修養(yǎng),考驗教師對于藝術教育信念的堅守,考驗教師對職業(yè)的忠誠和熱情的過程。在不斷激勵學生的同時,教師還要不斷地激勵自己,并不遺余力地堅守藝術教育的理想和原則。
感謝傳授教育理念和藝術真諦的師長和朋友,是你們的智慧和靈性使得我們有了今天對藝術教育和藝術創(chuàng)作的熱情和堅守。
由于作者水平有限,書中難免有不足之處,希望廣大教師和學生提出寶貴意見,使教材不斷得到完善。
導言 架起身體與心靈的橋梁
第一章 表演的內涵與表演藝術的特性
第一節(jié) 什么是表演?
第二節(jié) 什么是表演藝術?
第三節(jié) 表演與表演藝術的異同
第四節(jié) 表演藝術的本質特性
第五節(jié) 表演藝術的其他特性
第二章 表演素質與表演元素
第一節(jié) 表演的智能素質
第二節(jié) 表演的心理素質
第三節(jié) 表演的戲劇素質
第四節(jié) 表演的專業(yè)素質
第五節(jié) 表演元素的構成
第三章 了解自己與解放創(chuàng)作天性的訓練
第一節(jié) 教學方案
第二節(jié) 建立正確的自我概念
第三節(jié) 了解自己的途徑和練習
第四節(jié) 解放天性的途徑和練習
第四章 松弛感與注意力的訓練
第一節(jié) 松弛與控制的訓練
第二節(jié) 注意力集中的訓練
第五章 感知力和信念與真實感的訓練
第一節(jié) 五覺感知力的訓練
第二節(jié) 信念與真實感的訓練
第六章 想象力與創(chuàng)造力的訓練
第一節(jié) 想象力的開發(fā)與訓練
第二節(jié) 創(chuàng)造力的開發(fā)與訓練
第七章 行動目標與過程的訓練
第一節(jié) 行動三要素的訓練
第二節(jié) 規(guī)定情境與行動練習
第三節(jié) 交流與適應的訓練
第八章 觀察生活與文學作品改編
第一節(jié) 觀察生活的訓練
第二節(jié) 文學作品改編的訓練
參考書目