定 價:32 元
叢書名:早期教育專業(yè)系列教材 , 普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材
- 作者:張家瓊,李雪 編
- 出版時間:2017/3/1
- ISBN:9787030519757
- 出 版 社:科學出版社
- 中圖法分類:G61
- 頁碼:208
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《親子園知識百問百答/早期教育專業(yè)系列教材》針對0~3歲嬰幼兒保育與教育過程中的常見問題編寫,旨在為廣大嬰幼兒家長及教育工作者答疑解惑,為嬰幼兒的健康成長提供參考。
《親子園知識百問百答/早期教育專業(yè)系列教材》分為八章,前兩章主要涉及嬰幼兒養(yǎng)育問題,包括生理與心理發(fā)展及營養(yǎng)與喂哺的問題;第三至八章主要涉及嬰幼兒教育問題,包括早教課程及語言、動作、社會性、認知、藝術(shù)五大領(lǐng)域相關(guān)問題。每章針對不同的問題設置問題背景、案例、問題分析與診斷及拓展與延伸模塊,理論與實踐相結(jié)合,使讀者了解嬰幼兒保育與教育過程中的常見問題并掌握處理方法。
《親子園知識百問百答/早期教育專業(yè)系列教材》可作為高等院校早期教育專業(yè)教學用書,也可作為廣大嬰幼兒家長及保教機構(gòu)或其他教育工作者的參考用書。
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著名早期教育專家蒙臺梭利在《有吸收力的心靈》一書中明確指出:“生命中最重要的時期是人生的最早期。兒童出生后頭3年的發(fā)展,在其程度和重要性上,超過了兒童一生中的任何階段,它是智力形成的最重要時期。”隨著腦科學和神經(jīng)認知研究的發(fā)展,人們越來越認識到0~3歲的嬰幼兒具有巨大的學習潛能,這種潛能有時超出了人們的想象。越來越多的教育實踐也證明,科學的早期教育能促進嬰幼兒健康全面的成長。在這樣的背景下,為0~3歲嬰幼兒及其家長提供指導服務的機構(gòu)——親子園應運而生。但現(xiàn)實中,相當多的家長對親子園的教育本質(zhì)理解不夠深入,對親子園的課程設置、活動方式的認識存在一定的誤區(qū)。國際教育成就評價協(xié)會(IEA)學前項目第一階段的調(diào)查報告指出,中國城鄉(xiāng)家庭都很重視早期教育。但家庭中通常的早教項目仍為識漢字、學外語、聽樂器等,家長把兒童游戲和與他人交往視為并不重要的技能。這樣的觀點不僅不能促進嬰幼兒的健康成長,反而會適得其反。
近年來,我國政府相繼出臺了一系列政策文件,推動早期教育的發(fā)展。例如2003年發(fā)布《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》、2010年發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》等,分別提到“重視兒童早期教育事業(yè)”“為0~6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務”“重視0~3歲嬰幼兒教育”等。本書編寫人員在實踐調(diào)研和工作中,認識到親子園的早教活動作為一種新型課程模式,不應是3~6歲幼兒教育活動的簡單延伸,不應是親子游戲的簡單堆砌,不應是單純的兒童保健。科學的早教課程設置應從0~3歲嬰幼兒的全面發(fā)展出發(fā),關(guān)注嬰幼兒生命的整體性,促進嬰幼兒在動作、認知、情緒、審美等方面的和諧發(fā)展。同時,在活動組織中不僅要關(guān)注嬰幼兒的體驗,還要注重家長養(yǎng)育能力的提升,使科學的早期教育延伸到家庭中去,家庭才是嬰幼兒健康成長的最重要場所。有鑒于此,我們組織了本書的編撰工作,試圖為學前教育專業(yè)特別是早期教育方向的學生、早期教育機構(gòu)和家庭教育指導機構(gòu)一線工作人員服務,成為他們指導親子園活動的學習資料,也希望它能成為廣大嬰幼兒家長的育兒參考資料。
本書分為兩大部分:第一部分包括生理與心理、營養(yǎng)與喂哺兩方面的答疑;第二部分包括課程模式和課程實施兩方面的答疑;課程實施主要包括語言、動作、社會性、認知、藝術(shù)五個領(lǐng)域的相關(guān)問題。本書編寫的主要特點如下。
第一,早期教育基本問題的完整性呈現(xiàn)。針對嬰幼兒家長和教育工作者關(guān)心的問題或教養(yǎng)的誤區(qū)整理出多個問題,并以專家的視角進行診斷與分析,起到幫助教育工作者答疑解惑的作用。百問百答并不是指100個問題,而是指親子園教育活動的完整性。
第二,創(chuàng)新編寫體例和結(jié)構(gòu)。本書充分考慮了讀者群可能是學前教育專業(yè)?茖W生、本科學生、早教教師以及嬰幼兒家長,因此在行文上力求做到“生動而易理解”。在編寫體例上,每一個問題包含了問題背景、案例、問題分析與診斷、拓展與延伸等內(nèi)容,力爭讓學習者明白每個問題的來源,能對問題進行正確解讀,最后回歸生活、學以致用。
第三,兼顧理論與應用,強調(diào)實用性。本書秉承內(nèi)容豐富、體系完整、關(guān)照實踐、利于操作的原則,不僅涉及0~3歲嬰幼兒親子活動的前沿問題,也反映了早期教育與家庭教育指導的最新研究成果,并力求與嬰幼兒家庭教育實踐結(jié)合,做到深入淺出,理論聯(lián)系實際。
本書由張家瓊與李雪擔任主編,負責框架體例設定、策劃定稿與組織協(xié)調(diào)工作,胡秋夢、王瑜、邱華翔、羊曉瑩協(xié)助完成。具體編寫分工為:第一章、第三章由李雪編寫;第二章由王瑜編寫;第四章、第六章由張家瓊、胡秋夢編寫;第五章、第七章由邱華翔、張家瓊編寫;第八章由羊曉瑩編寫。本書附錄中的親子游戲部分來自學前教育學院2012級、2013級早教工作室學生的上課課例。
在編寫本書的過程中,編者借鑒了國內(nèi)外業(yè)界專家、學者的部分觀點和資料,在此表示衷心的感謝。由于編者的水平和能力有限,書中難免有不足之處,懇請讀者多加批評指正。我們也將繼續(xù)努力,在本書使用過程中補苴罅漏,使其日臻完善。
我們認為,能夠為親子園的教育工作者和家長提供建議和支持,幫助他們培養(yǎng)出發(fā)展良好的嬰幼兒,是一件非常有意義的工作。希望我們的努力能夠給家長和致力于早教的教育工作者帶來幫助,能夠使他們的育兒之路更加順利,衷心希望每個孩子都能擁有最佳的人生起點!
第一章 嬰幼兒生理與心理發(fā)展的問答
問題1 3歲真的能定終身嗎?
問題2 新生兒需要怎樣的家庭環(huán)境?
問題3 怎樣懷抱嬰兒?
問題4 提前訓練有用嗎?
問題5 你懂孩子的世界嗎?
問題6 什么是敏感期?
問題7 什么是秩序感?
問題8 “延遲滿足”,你真的做對了嗎?
問題9 如何選擇孩子的玩具?
第二章 嬰兒營養(yǎng)與喂哺的問答
問題1 母乳喂養(yǎng)應持續(xù)到什么時候?如何堅持?
問題2 產(chǎn)后沒有母乳怎么辦?應該添加配方粉嗎?
問題3 如何給孩子選擇配方粉?
問題4 如何正確使用配方粉?
問題5 如何添加輔食?
問題6 孩子需要補充營養(yǎng)素嗎?如何補充?
問題7 孩子挑食偏食怎么辦?如何培養(yǎng)良好的進食習慣?
問題8 如何應對小兒腹瀉?
問題9 如何應對小兒發(fā)熱?
第三章 早教課程的問答
問題1 早教到底教什么?
問題2 如何選擇優(yōu)質(zhì)的早教機構(gòu)?
問題3 蒙臺梭利課程的價值是什么?
問題4 什么是感覺統(tǒng)合課程?
問題5 什么是奧爾夫音樂課程?
問題6 加德納多元智能理論的教育啟示是什么?
第四章 嬰幼兒語言發(fā)展的問答
問題1 孩子怎么還不會說話?
問題2 孩子結(jié)巴會變成永久性口吃嗎?
問題3 如何抓住敏感期促進孩子語言的發(fā)展?
問題4 怎樣豐富孩子的詞匯?
問題5 孩子能同時學兩種或以上的語言(或方言)嗎?
問題6 為孩子選擇什么樣的讀物?
問題7 怎樣進行親子閱讀?
問題8 孩子可以識字嗎?
第五章 嬰幼兒動作發(fā)展的問答
問題1 新生兒有哪些有趣的行為反應?
問題2 孩子為什么愛吃手?
問題3 孩子的動作發(fā)展有沒有規(guī)律可循?
問題4 爬行對孩子的成長有多重要?
問題5 “撕紙”課程的價值是什么?
問題6 如何幫助孩子走好人生的第一步?
問題7 你家孩子粗大動作發(fā)育落后了么?
問題8 如何讓手巧促心靈?
問題9 “左撇子”需要糾正嗎?
第六章 嬰幼兒社會性發(fā)展的問答
問題1 什么是依戀?
問題2 什么是分離焦慮?
問題3 什么是親社會行為?
問題4 怎樣幫助孩子克服恐懼?
問題5 孩子任性怎么辦?
問題6 孩子打人怎么辦?
問題7 什么是反抗期?
問題8 怎樣提升孩子的交往技巧?
問題9 孩子被同伴排斥怎么辦?
問題10 怎樣幫助孩子控制情緒?
第七章 嬰幼兒認知發(fā)展的問答
問題1 什么是嬰幼兒的認知?
問題2 嬰兒的皮膚為什么會“饑餓”?
問題3 為什么孩子對細微的事物特別感興趣?
問題4 嬰兒眼中的世界是什么樣的?
問題5 孩子怎么玩出空間感?
問題6 如何讓孩子學會數(shù)數(shù)?
問題7 3歲前的孩子究竟有沒有記憶?
問題8 嬰幼兒是如何成為自己的主人的?
問題9 捉迷藏游戲有什么價值?
問題10 嬰幼兒是如何進行想象的?
問題11 什么是多元智能理論?
第八章 嬰幼兒藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的問答
問題1 孩子愛在墻上涂鴉,是禁止還是應該鼓勵?
問題2 家長該如何幫助孩子度過涂鴉期?
問題3 我的孩子有音樂天賦嗎?
問題4 家長該如何對孩子進行音樂早教?
問題5 在培養(yǎng)孩子的藝術(shù)愛好和特長時,家長需要注意什么?
附錄一 適合0~3歲嬰幼兒的親子游戲
附錄二 O~3歲嬰幼兒的喂養(yǎng)標準