幼兒園作為專業(yè)的幼教機構(gòu)，有完全適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的科學(xué)教育理念和游戲課程，可為什么入園孩子在外的表現(xiàn)還是不盡如人意？唯我獨尊，散漫，脾氣壞，家里家外兩個樣……是幼兒園的教育不適應(yīng)適齡兒童，還是自己的孩子太難管教？這是藏在許多父母心中的疑問。

每個孩子都是上天送來的禮物。從他/她誕生那天起，就成了家人最溫暖的牽掛；他/她的每一次微笑、每一聲啼哭，都牽動著父母的心弦。而父母最大的牽掛，莫過于把這個可愛的小人兒培養(yǎng)成一個出色的孩子。

可是，事與愿違，孩子在成長的過程中，爸爸媽媽們不得不面對一個現(xiàn)實：當(dāng)初在自己懷里咿呀學(xué)語的那個可愛的孩子，隨著年齡的增長，越來越不乖了。他們要么蠻橫嬌氣，不講道理；要么膽小怕事，像一只溫順的小貓，早已遠(yuǎn)離了心目中那個期許的樣子；最要命的是，他們開始把大人的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，不僅沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還時不時做出熊事來，讓人既焦躁又不解。

人之初，性本善。世上根本沒有教不好的孩子，更沒有熊孩子的理論。在孩子的生長發(fā)育周期中，處于幼兒期的孩子正處在第一叛逆期，他們在不停地探索各個領(lǐng)域的同時，也在不停地試探和挑戰(zhàn)各種規(guī)則。在幼兒園里，有老師的嚴(yán)格要求和有效約束，大多數(shù)孩子都能遵守老師制定的各種規(guī)矩，表現(xiàn)良好，活脫脫一個好孩子�？墒腔氐郊依铮�又恢復(fù)了原始的樣子，讓父母不得不郁悶孩子怎么如此難教。

作為一名多年在幼教一線打拼的教育工作者，我要告訴父母們，其實不是孩子難教，而是大家似乎忘記了幼兒園和家庭是孩子幼年時期生活的兩個主要場所，而家庭是孩子人格塑造的最重要場所。到了雙休日，父母往往心疼孩子一連上了五天學(xué)，在幼兒園受了很多管教和束縛，于是放松了對孩子們的嚴(yán)格要求。不再按時叫孩子起床，不再讓孩子遵守一定的秩序，多睡了會兒覺，少說了一句謝謝，與小伙伴玩耍的時候搶了一下玩具等都是一件件小事，可是在孩子心中，卻是大開的特赦閘門。父母的放任、嬌寵，還有所謂的靜待花開，不僅沒能起到正面的管教作用，反而給孩子的成長澆灌出一個舒適區(qū)，而舒適區(qū)又像一頂魔咒，能打破人的所有意志，一旦在這個區(qū)域待久了，規(guī)則便成了鏡中月、水中花，不再起一點兒作用�？梢哉f，從來都不是管教無力，而是雙休日的放任將幼兒園的教育一點點歸零。

專注于研究家庭和學(xué)校教育的烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基說過，父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習(xí)一旦養(yǎng)成，學(xué)校不知要花多少時間和精力來對他進(jìn)行再教育，這對孩子、家庭和學(xué)校都是巨大的損失。想讓5 20，父母就要從雙休日的兩天家庭教育入手，積極擺正家校之間的微妙關(guān)系，配合幼兒園的全程教育理念，杜絕自己漫不經(jīng)心的親子方式，正確引導(dǎo)孩子在家里的各種表現(xiàn)，一點點向孩子滲透規(guī)則意識，帶領(lǐng)孩子走出行為舒適區(qū)，最終成長為你眼中最棒的好孩子。