《斯托夫人的教育》：

　　我認(rèn)為，父母期待子女報恩的心理，正是導(dǎo)致父母與孩子之間產(chǎn)生矛盾的主要原因。為人父母，本來就是一件光榮而又艱辛的事情，如果不以虔誠的態(tài)度來對待，便很難得到子女的愛與尊敬。試想一下，如果總是對子女強(qiáng)調(diào)“我為你付出了那么多……你一定要好好報答我”之類的話，那么在孩子們的心目中，家的感覺何在呢？在這樣嘈雜壓抑的環(huán)境下，孩子們怎么能夠健康成長呢？

　　另外，只有那些真誠地對待生活、事業(yè)、家庭，生活習(xí)慣良好的父母才能得到孩子的尊敬。否則，在父母對孩子的行為嚴(yán)加指責(zé)的時候，必定會被孩子的一句話問得啞口無言：“你自己不也是那樣嗎？”因此，我認(rèn)為，父母能否得到孩子的尊重，最重要的在于父母本人的言行舉止。那些有涵養(yǎng)的父母在教育子女的時候或許還可以為自己辯護(hù)，勸說孩子接受自己的教誨；而那些沒有涵養(yǎng)的父母，則往往會因為被孩子戳到自己的痛處而更加惱火，從而說出一些極不理智卻又貌似有理的話來：“你怎么能這樣和你媽媽說話？不懂得尊敬長輩！我是大人，當(dāng)然可以這樣做，你還是個孩子，當(dāng)然就不可以！你不聽話，就要受到懲罰！”在這種環(huán)境中，孩子成了低等公民，哪里還有幸�？裳�？有的人認(rèn)為，這樣的訓(xùn)話是理所當(dāng)然的，既然孩子的生命是父母給的，父母當(dāng)然就應(yīng)當(dāng)握有“生殺大權(quán)”�？稍谖铱磥�，這種觀點極其荒唐可笑，為什么大人就一定要得到孩子的尊敬？為什么年齡大或地位高的人就一定應(yīng)該受到年輕或地位低的人的敬愛？成年人也許為了利益得失，從而不得不對年長或位高的人表示尊重，這完全是成年人自己的選擇，但千萬不要把這種思想強(qiáng)加到天真無邪的孩子身上。對一個不值得尊敬的家長，孩子完全有權(quán)力表現(xiàn)出自己的反抗意愿。我認(rèn)為，打著尊敬長輩的旗號強(qiáng)迫孩子服從自己，非但得不到他們內(nèi)心的服從與尊敬，反而會加重孩子對家長的不信任與怨恨。

　　我認(rèn)為，父母應(yīng)當(dāng)抱著一種理智的態(tài)度與孩子平和地溝通。如果我們真的認(rèn)同某個觀念并且以身作則，也必然能夠得到孩子的理解與尊重。因此，我們在教育孩子之前，必須先反省自己的行為是否值得孩子們學(xué)習(xí)和尊敬。事實上，這種自我反省的態(tài)度，本身就是對孩子最好的教育。

　　在對維尼芙雷特的教育過程中，我從來不會以權(quán)威的身份去命令她做什么或不做什么，也從不以高她一等的姿態(tài)向她提出什么要求。因為我知道，說教永遠(yuǎn)是蒼白無力的，只有嚴(yán)格要求自己，以自己的行為作為她學(xué)習(xí)的指引，才可以收到良好的效果。

　　在維尼芙雷特兩三歲的時候，也是一個非常調(diào)皮的孩子。很多時候，她不是弄壞自己的玩具，就是來干擾我的工作。在這個年齡段的孩子，類似的事情是時有發(fā)生的，因為對他們來說，一切都是新奇有趣的，所以什么都想嘗試擺弄一下。有一次，維尼芙雷特趁我外出的一會兒，偷偷溜進(jìn)了我的書房，等我回來的時候，就發(fā)現(xiàn)整個書房已經(jīng)陷入一片狼藉之中。也許是出于惡作劇，也許是出于好奇，她把我未寫完的論文稿撒得滿屋子都是，那些整理好的順序全部都被搞亂了。對我來說，這簡直是一場災(zāi)難。

　　然而，當(dāng)時我并沒有責(zé)怪維尼芙雷特，只是蹲下身去自己一頁頁將稿紙撿起來重新整理好。她就靜靜地站在旁邊，看著我整理稿子，似乎沒有想到要過來幫我。在我快要整理完的時候，她就靜靜地回到自己的房間去了。

　　一直等到晚飯之后，維尼芙雷特要我到她的房間去幫她收拾那些散落滿地的玩具。我走到她的房間，看見那些玩具被扔得到處都是，而且床單也被凌亂地扯到了地上。

　　我看了看，什么話也沒有說就準(zhǔn)備離開，女兒突然回過頭來，問道：“媽媽，你不幫我收拾一下玩具嗎？”

　　“不，這些都是你自己的事情了�！蔽一卮鸬�。

　　“可是，這些你平時都會幫我做的啊�！彼�疑惑地看著我。

　　“那么，今天我的資料散落滿地，又有誰幫我收拾呢？”我問道。

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