前 言

本書中所提出的叛逆法則并不完全是我個人的育兒理念，這些想法最初源自一個規(guī)模很小但是勇于創(chuàng)新的幼兒園，是那里的老師們集體智慧的結(jié)晶。這個小幼兒園就坐落在俄亥俄州哥倫布市的奧倫丹吉河邊。

在這個鮮為人知的角落，孩子們可以自由地搏擊、摔跤，可以把胳膊染成藍色，也可以隨意爬樹。他們不需要安靜地坐在教室里，也不需要非得分享他們的玩具。但正是由于這種叛逆方法，這所名叫幼兒學(xué)校（the School for Young Children）的小幼兒園在40年間培養(yǎng)了一大批自信而又富有同情心的孩子。孩子們在這里學(xué)會了如何調(diào)解矛盾，如何創(chuàng)造性地解決問題。

我非常了解這一切，因為我小的時候就是在這所幼兒園里度過的。我的媽媽是幼兒學(xué)校的一名教師，她在那里執(zhí)教近40年。如今，我也遵循這所學(xué)校的教育理念來撫養(yǎng)我的孩子。

之所以寫這本書，是因為我意識到幼兒學(xué)校的這種教育理念在別處非常少見。單單這本書的題目不分享也OK，就與我們很多根深蒂固的育兒觀念背道而馳。

那么，幼兒學(xué)校的教育理念是如何叛逆的呢？

叛逆法則允許一個孩子可以一整天都占著一個玩具，直到她玩夠了才給別人。通過這種方式來提高孩子的分享意識，而不是強迫孩子去分享。

當一個孩子不小心傷到別人的時候，叛逆法則鼓勵孩子向?qū)Ψ奖硎就�情，而不是簡單地說句對不起。

不要在孩子們安安靜靜坐著的時候教他們學(xué)習(xí)ABC。叛逆法則建議，當孩子們在屋里嬉笑打鬧的時候，老師這時應(yīng)拿起一支筆，給他們即興上一堂識字課。

當兩個孩子開始摔跤打架的時候，不要拉開他們，叛逆法則建議給他們一個摔跤墊，甚至給他們一副拳擊手套。

表面上看，這些觀點有些顛倒是非，但是，它們在深層次上卻又十分合理，因為所有這些做法都是以兒童的成長規(guī)律為基礎(chǔ)的。這些觀點并非是走極端，它們只是區(qū)別于傳統(tǒng)的育兒理念而已。

當我第一次把這本書的題目告訴簡·沃特斯的時候，她立刻說不行。簡的教齡跟我媽媽差不多，而且還在幼兒學(xué)校擔任了17年的主管工作。這些理念根本就不是叛逆！她說道，它們一點也不叛逆或者桀驁不馴。話雖如此，但是，它們的確不同于傳統(tǒng)的育兒理念，我說道。這一點你得承認吧。簡則繼續(xù)說道，它們是良好、古老且行之有效的兒童成長法則，就用這個做你的書名吧。

有很多育兒書籍針對孩子的營養(yǎng)、如廁訓(xùn)練等內(nèi)容做了詳細的闡釋，而這本書的選題不同于這些常規(guī)的育兒書。叛逆法則關(guān)注的對象不是那些已經(jīng)得到普遍認可的育兒知識，而是把重心放在一些有爭議的育兒理念之上：早期學(xué)習(xí)、沖突、打人、踢人、女孩莫入、社交拒絕和玩伴排斥等。本書中的叛逆法則鼓勵瘋玩的游戲，直面一些棘手的育兒問題，比如撒謊、詛咒、武器游戲、性別互換游戲（想想男孩子穿裙子）、性教育和死亡等問題，書中就這些問題給出了中肯的建議。

從1969年開始，這些叛逆法則就得到了踐行，而我是那一年才出生的，所以，這絕不是我個人的創(chuàng)新。1969年，李·羅（Lee Row）和珍妮特·斯托克（Janet Stocker）著手創(chuàng)辦了一所新型幼兒園。這所學(xué)校制定了一系列的規(guī)則，這些規(guī)則都是以兒童的權(quán)利為基礎(chǔ)的。這些權(quán)利包括：玩耍時不受干擾的權(quán)利、選擇玩伴的權(quán)利、不分享的權(quán)利，以及獲得安全感的權(quán)利。這么多年以來，很多法則都在逐步改進（比如：穿內(nèi)褲和吃光你的午餐），但是，有一條根本法則從未改變過其指導(dǎo)性的地位，那就是：只要沒有傷害到人或物就沒問題。

幼兒學(xué)校從早期幼兒教育的先驅(qū)者那里汲取了很多智慧，其教學(xué)理念主要得益于著名作家和兒童心理學(xué)家海姆·吉諾特（Haim Ginott）以及俄亥俄州幼兒教師瑪麗·尼科萊森（Mary Nicholaysen）的育兒理念和實踐。此外，學(xué)校的辦學(xué)理念還受到了很多人的影響，包括多蘿西·布瑞格斯（Dorothy Briggs），魯?shù)婪?middot;德雷克斯（Rudolf Dreikurs），塞爾瑪·弗雷伯格（Selma Fraiberg），艾達·勒善（Eda LeShan），薇薇安·帕雷（Vivian Paley），以及兒童節(jié)目《羅杰斯先生的鄰居》的創(chuàng)辦人弗雷德·羅杰斯（Fred Rogers）。多年以來，幼兒學(xué)校得到了很多朋友和教育家的幫助，比如貝武·波斯（Bev Bos），海達·撒若潘（Hedda Sharapan)。此外，隨著神經(jīng)學(xué)的日益發(fā)展，兒童的游戲和兒童的情緒受到研究者的重視，幼兒學(xué)校也從中汲取養(yǎng)分，不斷豐富自己的教學(xué)理念。

很多人都問我，這么具有創(chuàng)新精神的學(xué)校，難道就沒有找到一個合適的詞來描述其辦學(xué)理念嗎？可惜的是，至今還沒有找到。目前這只是一種非常特別的育兒理念，如果非要給它起個名稱的話，我提議稱之為游戲?qū)W校理念，因為這些理念主要是基于兒童的游戲，并且根植于對孩子深層的信任之中。

隨著我家老大慢慢長大，他要上幼兒園了，我就想在自己家附近找一所如幼兒學(xué)校一般的幼兒園。我家距離哥倫布市有四百英里遠，所以我不可能送孩子去母校學(xué)習(xí)，于是我就在附近尋找。但是我去的幼兒園越多，我就變得越失望。在一個又一個的教學(xué)活動安排中，小孩子們一天中的大多數(shù)時間都要安靜地坐在教室里，幾乎沒有機會自己隨意玩耍。該怎么玩由大人們規(guī)定，孩子之間有了矛盾也由大人們來解決。無論到哪個幼兒園，我發(fā)現(xiàn)它們的關(guān)注點都集中在閱讀、寫字和數(shù)數(shù)上，但是孩子們真正想做的是蹦跳、瘋跑、咯咯大笑和游戲。

在尋找以玩為主的幼兒園的過程中，我又回到了哥倫布市，重新來到了幼兒學(xué)校。眼前的一切再一次讓我感到震驚。這里的教學(xué)理念如此大膽，孩子們真的可以熱烈地擁抱自己的童年。他們的每一天都在冒險和創(chuàng)新。這里鼓勵孩子瘋玩，注重培養(yǎng)孩子的同情心和勇氣�？粗�眼前的這一切，親眼看見三四歲的孩子展現(xiàn)出的高超社交技巧和復(fù)雜的調(diào)解能力，我震驚了，由此，我也下定決心要把這里的育兒理念分享出來。

事實上，我們所住的社區(qū)并沒有一所像幼兒學(xué)校這樣的幼兒園，但是教育理念是可以傳播的。每個星期，在公園里或者學(xué)校的操場上，我都會遇見一些家長，他們渴望不一樣的育兒理念。一些家長為孩子的行為感到苦惱，一些家長對學(xué)校的要求和學(xué)校對孩子的社交期望感到無奈。我們都希望孩子能夠健康成長，成為一個健全的社會成員。我們都在盡力把孩子養(yǎng)育成為有愛心、有能力、有同情心的年輕人。然而，這需要我們集合大家的育兒智慧。

這本書分享了幼兒學(xué)校很多獨有的理念，也可以為家庭教育提供指導(dǎo)。本書的受眾面很廣，無論你是家長、老師、祖父母或者其他照顧孩子的人，只要你眼前有一個兩歲到六歲的孩子，這本書就適用。在書中，你能發(fā)現(xiàn)很多實用的技巧，可以應(yīng)對育兒過程的一些問題，比如，當一個四歲的孩子跺著腳喊我恨你，爸爸！，當一個孩子揮舞著玩具劍假扮超人，當一個孩子喊凱特不能跟我們玩時，你該如何是好？書中有一些建議能幫助你直面這些情況，并保持冷靜；此外，書中還會推薦一些方法，可以幫助你的孩子從中獲取可以受益終生的人生技巧。

可以說，這本書正是時下所急需的。每天，關(guān)于校園暴力和校園欺凌的新聞報道不絕于耳。不管我們生活在哪里，孩子上什么學(xué)校，我們都希望孩子能從容應(yīng)對這一切，我們都希望孩子既堅強又富有同情心，我們都希望孩子既能挺身而出對抗不公，又能心平氣和地解決沖突。

這就是《不分享也OK》的精髓，也就是如何給孩子設(shè)置界限，教會他們通過合適的方式表達情感，這些都是人和人相處的基礎(chǔ)。叛逆法則不是鼓勵貪婪和粗魯，而是恰恰相反。一個三歲的孩子，他可以維護自己的權(quán)利，給要拿走他玩具的孩子設(shè)置適當?shù)慕缦�。叛逆法則與當前很多流行的育兒理念有所差異，但是它的目的是希望我們在育兒過程中能更好地培養(yǎng)孩子的自尊心和同情心。

這些叛逆法則同時也是對破壞兒童成長節(jié)奏的一種矯正。在美國，游戲和休息時間正在受到威脅。四歲的孩子要開始學(xué)習(xí)識字讀書。叛逆法則讓你重新發(fā)現(xiàn)游戲的重要性，孩子從中會學(xué)到很多重要的人生技巧不管是應(yīng)對拒絕，表達與朋友不同的觀點，處理過激情緒，或者控制自己的沖動等等。孩子通過游戲來學(xué)習(xí)這些人生技巧，而且這永遠是他們最好的學(xué)習(xí)方式。

本書中的叛逆法則分享了很多有效的育兒方法。這些方法被幾代人采用，經(jīng)受住了時間的檢驗，這也是75位早期教育工作者在40年里的集體智慧結(jié)晶。很多人都像我一樣，可能已經(jīng)忘了那些傳統(tǒng)游戲是個什么樣。這些游戲是那么大膽，那么充滿冒險，那么充滿情感，那么有力量。但是為了孩子，我們不能忘記。孩子需要通過瘋玩來培養(yǎng)自己的社交和情緒管理能力。這就是本書的主要內(nèi)容，也是我寫這本書的目的所在。

本書包含了29條叛逆法則，但是本質(zhì)上都可以用一條法則來概括，這就是我所說的黃金叛逆法則：只要沒有傷害到人或物就沒問題。當你被孩子鬧得焦頭爛額，對自己的育兒理念產(chǎn)生懷疑的時候，想想這條法則。我有一個三歲和一個六歲的孩子，所以我知道時間對父母來說是多么緊張、多么珍貴。所以，為了能夠幫大家盡快找到所需要的信息，本書列出了一系列容易記住的法則、其背后的原因，以及你實踐這些方法時需要對孩子使用的試試這么說。

你并不需要贊同書中所講到的所有法則，一些觀點需要我們花時間慢慢接受，或許，你在當下還用不到其中的某些觀點，但是當你的孩子慢慢長大或者另外一個不同性格的孩子來到你身邊時，你可能需要再看一看這些法則。不同的家庭文化就有不同的育兒理念，我們必須尊重每個家庭自己不同的風格和價值觀念。同時，我也知道，父母們有很多育兒理念可以互相分享，也可以相互學(xué)習(xí)，他們當然也會有很多收獲。讀了這本書，你就會發(fā)現(xiàn)，我所分享的并不只是我的育兒經(jīng)驗，而是一個早期教育團隊集體的智慧和經(jīng)驗。

當你開始成為一個叛逆父母時，你要相信你并不是在孤軍奮戰(zhàn)。因為有幾千個家庭都采用過這種育兒方式，把他們的孩子送到幼兒學(xué)校。一個媽媽曾經(jīng)寫道：我孩子對玩具槍和玩具炸彈超級迷戀，我要特別感謝你們教會我如何處理這個問題。作為一個純粹而徹底的和平主義者，這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。另外一個父母寫道：謝謝你們觸碰到了杰克的靈魂，他的自我意識，他的情緒啊，他的憤怒他很清楚自己的問題。他會說：我現(xiàn)在特別生氣，我真想打你！但是他從未這么做過，每當這一幕發(fā)生時，我內(nèi)心充滿感激之情。一個四歲的孩子能做到這一點是多么了不起�。×硗庖晃粙寢寣懙溃何覍τ變簩W(xué)校的愛如同我對父母為我安排的婚姻一樣，我了解得越多，我就越喜歡它。有位父親甚至直接說：你們讓我保持理性，沒有對索菲的勃然大怒失去理智。

有時候，寫一本育兒方面的書也會讓我感到尷尬，我的孩子們總是讓我大傷腦筋。很多時候，我并不是一個模范媽媽，但是，即使在那個時候，我母親和幼兒學(xué)校教給我的知識也會給我很大的幫助。如果沒有這些，我的生活會變成什么樣子？每當孩子們把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向、茫然無措的時候，我就會向自己的專有熱線我的媽媽求助。我們每個人都需要有這么一個專有熱線。這本叛逆法則的書就是你的專有熱線。希望它能夠幫助你從一個新的視角看待孩子，帶給你耳目一新的育兒理念，教給你切實可行的育兒方法，幫助你培養(yǎng)出一個自信而充滿同情心的孩子！